让“投掷”在情境教学中更精彩

唐善奇

随着课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，让教学改革的呼声越发响彻！如何在课堂教学中凸显学生的核心素养培养，提升课堂教学效率成为我们一线教师进行实践探索的主旋律。笔者认为针对小学生活泼好动、好奇心强烈和极易模仿等特点，在教学过程中运用“情境教学法”，不仅能为他们创设真实的锻炼情境，激发小学生积极主动参与体育活动的兴趣，而且寓教于乐，让小学生在快乐的玩耍中完成了教学任务，达成预设的教学目标。因此，在教学过程中，教师应当有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，或是模拟，或是创设，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生更好地学习，使学生的心理机能得到更好的发展，激发学生的情感。在小学二年级一堂原地侧向投掷轻物的教学过程中，笔者尝试运用“情境教学法”，让投掷课堂更加精彩。

南京的冬日有时异常寒冷，偶尔还有意外的惊喜，那就是会给大地盖上一层层厚厚的“被子”。对于大多数的成人来说，格外的喜欢雪，更别说孩子们了，雪地，似乎是孩子们开心玩耍的天堂。这不，经过几日的积累，操场上已经是厚厚的积雪。雪，多么让我们向往，机会难得！今日的体育课何不让孩子们玩个痛痛快快呢！为此，我调整了教学内容，今日给孩子们上一节与众不同的体育课，利用雪，给孩子们上一节雪球“投掷课”。

上课铃响后，小朋友们站好队，老师与小朋友们相互问好，先在干净的体育馆里做足了准备工作。在老师身后便是一片白花花的雪地（羽毛球）。这时，老师问“外面下了好大的雪，小朋友们，想不想“打雪仗”？可想而知，他们的回答从未有过的一致，从未有过的响亮。那好，我们一起跟随老师进行'打雪仗'的小游戏，好不好？”首先，我详细介绍了游戏的规则，为了安全，要求用适合大小的雪球投掷，禁止投掷到对方的脸部，画好指定的投掷区域，分好小组，教师先做了一个示范，听完游戏规则以后，小朋友兴奋地参与到了这场游戏当中。

游戏中，学生异常兴奋，奔跑，喊叫，大笑，甚至是张牙舞爪，虽然小手冻得通红，但是仍然玩的忘我，津津有味。但是，对于投掷的基本要领和要求掌握的不是很好。随机老师集合整队，问“刚刚为什么有的小朋友不能够把雪球扔到对方的区域里面？为什么打不到对面的小朋友？”进而引发小朋友的思考“因为我们力量太小了”、“因为我们扔得方法不对。”这时，老师又问“那么，大家想不想和老师刚刚一样，扔得又远又准？”面前一阵“想”声。随之老师继续示范，讲解投掷的动作要领蹬地、转髋、挺胸、侧向、快速出手等，让孩子们手抓雪球进行模仿训练。

通过接近十几分钟的原地侧向投掷雪球的訓练和学习，孩子们投掷的雪球又远又准确。随后老师又出示了苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂的卡通挂图，放在架子上，放置到指定的区域，让小朋友们了解“四害”，进行消灭“四害”的掷准与掷远的练习，并布置消灭“四害”的任务。每个小朋友手抓雪球，开心地参与其中，大喊“我要消灭它们。”

在辅助练习中，为了培养孩子们有爱护环境的良好习惯，老师在雪地里散落了一些五颜六色的橡皮球，采用小动物扫雪的游戏，让学生发挥想象力，模仿各种小动物行走的动作，进行运送橡皮球的比赛。小朋友们有的模仿小兔子进行并腿跳动作；有的模仿小狗进行爬行；有的模仿小松鼠进行矮人走，一个个争抢着地上的橡皮球，最后一大片雪地被打扫得“干干净净”。

此时，小朋友们已经满头大汗，但是大家还一个劲儿地希望继续进行游戏练习。老师带领大家进行模仿大雁向南飞的放松练习，并介绍大雁每当秋冬季时候，都成群结队飞往我国的南方过冬，让每个小朋友在了解知识的同时四肢也得到了放松，慢慢恢复平静状态。铃声响了，孩子们意犹未尽，虽然个个小手冻得通红，但是个个小脸洋溢着开心的笑容，这也许才是真正的孩子们喜欢的精彩体育课。

本节课是二年级原地侧向投掷轻物的教学内容，笔者根据低年级小朋友们热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，创设了“一场雪”的故事情节，配合场地、相关器材有意识设计“打雪仗”、“消灭害虫”、“小动物扫雪”、“大雁向南飞”的故事片段。让学生有一种身临其境的感觉，在娱乐中完成了教学任务。相比较以往传统的教学模式，情境教学更能够吸引小朋友的注意力，小朋友更愿意学习如何正确原地侧向投掷轻物。学生随着“一场雪”的故事情节的展开，原地侧向投掷轻物教学内容的渗透，使学生初步了解和掌握了侧向投掷的方法，利用雪的真实情境，让孩子们在玩耍雪球的同时，学到了一定的体育技能，在开心快乐中身体得到了发展，也陶冶了情操。

苏联著名教育学家赞科夫说过：教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。情境教学正是触及了长期以来被传统教学所忽视的儿童的情绪领域，在孩子们喜欢的真实的情境中寓教于乐，教师教的开心，学生学习快乐，这也许才是教学精彩的追求根本所在。

（作者单位：南京市南化试验小学）