关于初中体育与健康教学有效性的探索

陈卫东 孙其亮

【内容摘要】初中体育与健康教学是我国九年义务教育的重要组成部分，更是增强学生身体素质以及培养学生良好的健康心态的重要课程。在新课程改革不断发展和优化的大背景下，对初中体育与健康教学也提出了新的要求，包括充分开展课程教学，增强学生对体育与健康的意识和看法，让学生在实际学习和生活中积极的参与到体育锻炼中，通过体育的锻炼，不断促进学生自身的身体健康发展。那么，在新课程背景下，如何提高初中体育与健康教学的有效性？这是本篇文章主要探究的问题，以期通过正确的教学方式不断完善的创新教学方式，增强体育与健康课程教学的有效性，促进学生的身体健康发展，實现课程改革的继续优化。

【关键词】初中体育与健康有效性教学方式

近年来，随着我国素质教育以及新课程改革的不断发展以及对教育的要求，初中体育与健康教育也越来越受到重。但是，在当前的教学过程中，初中的体育与健康教育仍旧还存在很多问题，在一定程度上不仅限制了课程的有效开展，跟限制了学生的体育学习和心理健康发展。因此，在新时期背景下，着重加强对初中体育与健康教育的探究，通过教学措施的创新以及教学理念的更新，实现初中体育与健康的有效教学是非常有必要的。

一、当前阻碍初中体育与健康有效教学的因素探究

在当前的教学体系中，影响着初中体育与健康有效教学的因素是多方面，这就需要相关教学工作者在实际教学过程中不断发现和探索，并意识到当前初中体育与健康教学存在的问题，从而实现为初中体育与健康有效教育提供理论依据。

1.教学内容不丰富、不全面，不能够满足学生身体和心理健康发展的需要

在初中体育与健康教育过程中，很多教师只是看到了体育教育，而没有注重健康教育，这就导致了在初中体育与健康教育过程中，教学内容发生偏僻，教学不全面。很多教师只注重体育教学，让学生进行身体锻炼，但是却忽视了健康理论教育的重要性，不管是身体健康还是心理健康，都很少涉及。比如很多学生在上课的时候就让学生投篮球、跳绳等等，而对于怎样预防疾病、保持个人卫生等方面的知识则没有进行教学[1]。同时，也没有对学生进行有效的心理疏导，导致当前的初中体育与心理健康教育内容不全面。

2.教学方式落后

教学方式落后是当前新时期背景下最为凸显的情况之一，很多教师在实际教学过程中仍然还在使用传统、老套的教学方式开展教学，这严重影响了学生学习的积极性。在往前网络相对发达的大环境下，很多教师在教学中仍旧不能够实现教学方式的改革创新，这个相关教师的教学意识以及教学能力是分不开的。一方面，是教师本身的教学能力不能够有效地用现代化技术实施教学，从而造成教学设备的落后；另一方面是教师的教学理念的更新缓慢，没有意识到教学方式的创新以及新课程改革对课程提出的新要求，从而导致了教学的方式的落后。

二、增强初中体育与健康教育有效性的措施探究

要想增强初中体育与健康教育的有效性，教师就应该要对当前教育存在的问题进行仔细地分析和探究，明确教学中存在的问题，从而立足于新课程改革的需要以及学生的学习需求，不断优化教学方式，实现教学的有效性。

1.构建完善的教学内容体系，兼顾健康教育

在当前的教育中，很多教师都只看重学生的体育教育，而忽视了学生的健康教育。因此，要完善教学内容，在进行体育教育的过程中兼顾健康教育。健康教育分为两个方面，即心理健康教育和身体健康教育。所以，教师要进行更为全面的教学[2]。教师可以通过理论知识的教学，让学生讲卫生，养成良好的卫生习惯，从而加强学生的身体健康教育。除此之外，教育还要积极组织青少年心理健康的教育课程，开展讲座以及观看相应的影视作品等，加强学生的心理健康意识，从而不断夯实学生的心理健康基础，不断提高教学的有效性。

2.实现教学理念和教学方式的创新

教学理念和教学方式的创新与否在很大程度上决定了教学的是否有效，因为教学理念是开展教学的前提好而基础，而教学方式实施有效教育的重要措施。因此，相关教学工作人员应该立足于新课程改革，学习新课程改革的教学要求，在实际教学中不断提升自身的教学素养和教学能力。比如提高自身的计算机网络应用能力，利用多媒体开展健康体育教学，让学生所接触到的体育与健康内容更加全面和完善，用多媒体激发学生的学习兴趣，从而满足教学的需要，实现初中体育与健康教学的现代化[2]。同时，在实际教学过程中，教师话应该根据学生的身体素质和心理健康开展适当的课程，包括心理健康课程的针对性以及体育课程的活动量等等，都要符合初中阶段学生的学习需要，才能够更好地增强初中体育与健康教育的有效性。

结语

总的来说，初中体育与健康教育是初中教育体系中非常重要的课程，这就需要教师在实际教学引起重视，通过有效的体育与健康教育，不断培养学生良好的身体素质和健康的心理，实现学生的有效发展，实现教育工作的有效开展。

【参考文献】

[1]秦海贵，孙英俊.农村初中体育与健康理论课教学现状分析与对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2011（3）：254-255.

[2]李雪峰，余亭蓉.心理拓展训练应用于初中体育与健康课程的实践初探——以昆明市呈贡区第一中学为例[J].中国校外教育旬刊，2014（S3）：639.

（作者单位：山东省淄博市张店区第五中学）