以灵动结“奇葩”

杨晓丽

摘要：小学英语课程是学习知识的初始阶段，是培养学生后续学习兴趣的关键。尤其是在新课改后，英语教师要借着课改的“东风”，主动开发出一类适合小学生的新理念教学模式，将学生作为课堂教学的主导，活跃课堂氛围，培养学习兴趣，使英语课堂从教条式的死记硬背中解脱出来。故此，文章将从合理使用直观教具辅助教学，关注最近发展区，教学内容与学生的生活经验密切相关，联系学生生活进行教学，因势利导强化学生自主深入学习英语以及开辟各种形式的课外英语展示活动，进一步体验成功等展开有效探讨。

关键词：小学英语 课堂 有效教学 模式

作为一名小学英语教师要注重教学的效果——有效教学。英语对小学生来说并非母语，因此，学习起来肯定会有一定的难度，故此，英语教师应该激发学生学习英语的积极性，循序渐进的教会他们掌握正确的学习方法，将课堂时间充分利用起来，师生一起努力为使课堂教学达到事半功倍的效果而努力。

一、合理使用直观教具辅助教学

在英语教学中，充分利用学生喜爱的教学道具把学生内在的兴趣因素挖掘出来，指导学生有效学习。例如，在教学关于水果类的单词：“apple、banana、orange”等时，就可以带上各种各样的新鲜水果进行授课；在学习玩具类的单词：“game、car、ball”等时，也可以让学生自带自己喜爱的玩具进行学习。由此一来，学生既会产生极大的兴趣，还容易记住所学内容。又如，在学习“new—old、big—small”等对比性强的单词时，为了让学生更有效地学习，可以准备略带夸张的图片或者利用身体语言进行辅助教学，以此来激发学生浓厚的兴趣。比如，学习英语字母时，就可以引导学生用身体模仿字母，调动全班学生的积极性，这种教学既能使字母教学摆脱沉闷的形式，通过形象的肢体语言还能将字母深刻地印在学生的脑海中，加深印象。

二、关注最近发展区，教学内容与学生的生活经验密切相关

在英语教学中，如果教学内容与学生的生活和经验密切相关，更利于促使他们进入到学习之中，再将课堂学到的英語回归到生活，用于生活。这样，让孩子们在真实的语言环境中完成对英语知识的学习，激发对英语学科的探讨积极性，而且还能提高他们的语言交际能力。比如，在学习各种节日的内容时，教师就可以在教学中渗透Mothers Day（母亲节）/Teachers Day（教师节）/Womens Day（妇女节）/Childrens Day（儿童节）等这些节日的信息，也可以让学生上网查询这些节日的由来，并为之策划一些活动，这样，学生也会对英语学习充满浓厚的兴趣与渴望。

三、联系学生生活进行教学

内容是英语教学之本，小学生由于年龄小，学习英语具有一定的难度，在教学中，教师更要注重生活化教学。从生活经验中选取一些与教学内容相近的事物使小学生感到亲切、自然、易学，使他们获得经验、得到发展。比如，在实际教学中引入生活化教学理念辅助教学，如数字、颜色、动物、食品等。因此，也就很容易将教学内容与之联系起来，让学生在实践操练中体验成功之感，激发他们对英语学科的学习兴趣。例如，在教学颜色“white（白色）， pink（粉色）， black（黑色）， orange（橘色）等后，可以让学生动手制作彩球，再进行练习；然后，教师再播放录音“pink ball”“black ball”“orange ball”......学生再根据录音的提示边说边出示彩球，也可以加快练习的速度。不仅能锻炼学生的听说能力，也能加强学生的灵敏性，集中他们的注意力。

四、因势利导强化学生自主深入学习英语

小学生的注意力不易集中，教师就需要通过新鲜事物和方式引导他们。教师从学生的实际出发，结合学生的认知水平和教学内容合理采用恰当的方式方法指导教学，使学生主动去探究。采取多元化的手段引导探究兴趣，让学生对英语产生“意犹未尽”之感。例如，“Its a sunny day。The students are having a good time…”教师可组织学生对其进行形式也可以是内容上的丰富改编，以自己喜欢的方式进行呈现，有的学生将其改编成对话形式；有的则改编成为问答形式；这样一来，学生既能扎实掌握知识，也能深化他们对英语知识的有效学习。

五、开辟各种形式的课外英语展示活动，进一步体验成功

英语作为一种交际工具，对其的学习和使用都离不开交际活动。形式多样的英语课外展示活动的开展能让学生动脑、动口，活跃他们的思维，又能使学生学思结合、知行统一。既规范了学生的语言习惯，又培养了他们的英语思维，提高语言组织能力。比如，建立校园英语展示台，鼓励学生都积极参与其中，同时也要做好相关记录，对表现出色的学生要及时给予表扬，教师不定期参与。学生出现困难时要给予指导；每学期也可以举办1-2次大型的内容丰富多彩形式灵活多样英语实践活动。把学生对英语学科的学习热情最大限度地调动出来，使学生进一步体会成功的喜悦，让他们在充满活力，展示个人才华中收获知识，提高语言交际能力。

小学英语并非是中国的母语语言，这也就会导致小学生在学习的过程中难免会遇到困难，但是，只要英语教师能从小学生的实际出发，认真研究教材，认真教学，利用周围一切能够利用的资源，多角度、多层次地展开教学，把学生的学习兴趣激发出来，培养他们对英语学科的学习自信心，这样，他们就会逐渐爱上英语，进而达到英语课堂的有效性教学。

参考文献：

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（作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区工农路小学）