幼儿园打击乐教学刍探

刘席

摘 要：幼儿学习打击乐能提高节奏的感知能力，形成良好的乐感，有助于幼儿注意力的养成。在打击乐教学中要营造良好的教学氛围，培养幼儿音乐兴趣；合理选择打击乐器，巧妙进行节奏设置；建立良好学习常规，合理分配打击任务。

关键词：幼儿园；打击乐；节奏；兴趣

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0070-01

人类社会不断发展进步，人们对幼儿教育越来越重视。在幼儿启蒙教育中，音乐教育是提升幼儿综合素质的关键内容，不容忽视。幼儿时期的孩子对声音具有特殊的敏感性，学习打击乐可以满足孩子喜欢敲打发出声音的愿望。幼儿通过学习有节奏的敲打能够更好地体验音乐的美好，从中获得巨大的乐趣，能够强化自身的音乐节奏感。打击乐是一种需要手脑眼协调配合的活动，因此，学习打击乐可以开发幼儿的智力，使幼儿的大脑更加聪慧灵敏。

一、营造良好的教学氛围，培养幼儿音乐兴趣

幼儿教学的根本在于调动幼儿的热情和兴趣。兴趣是幼儿学习的原动力和内驱力，只有让幼儿对打击乐学习产生兴趣，才能提高教学效率。教师在幼儿学习过程中起着关键性的作用，教师要营造幼儿喜欢的、轻松愉悦的教学环境，要巧妙利用学习材料，因势利导，不断培养幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐意学习打击乐。幼儿园打击乐教学应该让幼儿从熟悉音乐、感受音乐到学会理解、欣赏音乐的内容、风格，逐渐了解各种打击乐，再慢慢地学会操作。比如幼儿园小班的学生可以先从认识铃鼓、三脚架、碰铃、串铃、沙锤等乐器开始。教师可以利用幼儿喜欢敲敲打打的特性，引导幼儿使用不同的乐器进行有节奏的敲打。其实幼儿与生俱来就有一种音乐节奏感，教师可以耐心地进行指导，在演奏时手腕要灵活、放松、有弹性，要能夠控制手的动作。在教师的引导下，幼儿在敲、打、摇、拍的过程中获得了愉悦感，同时也对音乐有了进一步的体会。

二、合理选择打击乐器，巧妙进行节奏设置

在幼儿园打击乐教学中，孩子们最喜欢的就是那些会发出各种好听声音、色彩艳丽的小乐器，但是教师如何为幼儿选择合适的乐器却是一个非常重要的问题。圆舞板敲起来“哒哒”的声音非常清脆，但是要充分考虑幼儿的年龄和能力。比如中班的幼儿协调能力较差，在准备圆舞板的时候，如果每人准备两个圆舞板，在演奏时就会出现两只手不协调的情况，使得音乐凌乱不整齐。同时幼儿自己觉得用不好，也会挫伤其积极参与活动的积极性。串铃声音悦耳却未必适合所有乐曲，如果将串铃使用在节奏感较强的乐曲中，就会出现一片“叮铃铃”的声响，节奏感荡然无存。小锣、小鼓声音洪亮，适合强化小节处的强音，但是不能使用于全曲，否则整个演奏就只能听到小锣小鼓“咚咚哐哐”的声音，听不到其他小乐器的声音了。在一个打击乐演奏活动中，教师可以合理选择三种左右的小乐器，如果种类太多就会分散幼儿的注意力，影响教学效果。幼儿刚刚接触打击乐课程，教师在乐曲的选择上要慎之又慎，要避免选择难度过大的乐曲进行教学，以免挫败幼儿对音乐的兴趣。选择好合适的音乐后，教师可以根据音乐旋律合理设置节奏型，节奏设置既要符合音乐特点又要考虑幼儿的年龄特点。比如在中班上学期的音乐教学中，教师可以让幼儿参与到打击乐教学活动中，感受打击乐带来的快乐。如在教学“音乐瞬间”活动中，教师可以先给幼儿呈现出一个三段体的音乐结构，这类段落反复的音乐结构使幼儿更容易掌握音乐旋律。在设置节奏型时，教师可以以四分音符为主，八分音符为辅，这样的节奏设置比较整齐，幼儿演奏起来难度不大，有利于增强幼儿演奏的自信心。

三、建立良好学习常规，合理分配打击任务

对于幼儿园打击乐教学来说，教学常规可以促使幼儿形成良好的行为习惯，这样教师就可以把维持教学秩序的精力，投入到教学技能方法研究和教学活动中。这样既提高了打击乐活动的效果，又提高了教学质量。在打击乐教学中，首先教师要让幼儿学会看指挥，能够自己独立拿取、归放整理乐器。教师应要求学生在活动中爱护打击乐器，尽量使自己的节奏服从整体需求，与大家保持协调一致。幼儿在打击乐教学活动中掌握了这些常规，有利于提高活动中注意力保持的时间，进而养成良好的行为习惯。其次教师在教学过程中，一定要重视幼儿之间的个体差异，因材施教、循序渐进，结合幼儿的实际情况选择和设置合适的音乐和节奏，力求每个幼儿都能够在打击乐学习中获得自信，激发出幼儿主动参与打击乐学习的积极性。比如对于那些接受能力较差的幼儿，教师可以为他们选择一些变化不明显、节奏均匀的音乐节奏型；对接受能力较强的幼儿，教师可以让他们尝试一些节奏变化较多、演奏较快的节奏型。这样就使每个幼儿都能对打击乐演奏保持好奇心和高度的注意力，在演奏中获得自信，对打击乐产生浓厚的兴趣。

四、结束语

幼儿园打击乐教学能够帮助幼儿增强音乐感知能力，提高手、眼、脑的协调配合能力，提升幼儿的音乐素养，对培养幼儿的综合素质大有益处。因此，要高度重视打击乐教学的作用，采取科学的教学方法，从幼儿年龄和兴趣出发，因材施教、循序渐进，让幼儿在打击乐教学活动中，感受到音乐的魅力并且获得快乐。

参考文献：

[1]巩德梅.浅谈幼儿园打击乐教学的实践体会[J].内蒙古教育，2016（33）.

[2]张蕊.浅议利用图谱进行幼儿园打击乐教学[J].课程教育研究，2017（01）.