写好作文，成就一生

李树德

多年前，我曾在中学任教，尽管我的专业是英语教学，但很长一段时间我教的是语文。当时在学生中流传着一个顺口溜：语文课，怕俩文，一怕文言文，二怕写作文。意思自然是说，文言文不好懂，作文不好写。据说现在的语文课变成了三怕，加上一句“三怕周树人”，是说鲁迅先生的文章难理解。这大概是学生普遍的心理。如何有效引导学生写作，让作文变得轻松、快乐、有趣，使学生爱写、乐写，这是语文老师的一项职责。

不言而喻，教师要向学生讲明学好语文、写好作文的重要性。我认为，语文的一半是作文。对学生来说，掌握文章的段落大意、中心思想和写作方法是远远不够的。学习语文，最后要落实到两个方面：一是“语”，要练就一个好口才。“好马长在腿上，好男长在嘴上”的说法虽有些偏颇，但“话是开山斧，话是拦路虎”还是有道理的；“一言兴邦，一言丧邦”，可见语言的重要性。二是“文”，要能写一笔好文章。虽不求感天地、泣鬼神，但你的文字总能让人神有所思，心有所动。学会作文，可以成就一生。这样的例子举不胜举。古时候，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，凭的是什么？不就是一篇作文吗？现代的例子也比比皆是。

从另一个角度讲，我们的汉字具有无可比拟的独特魅力，它“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”（鲁迅语）。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“大漠孤烟直，长河落日圆。” 如此脍炙人口的精美诗句，至今读来仍令人怦然心动。“杏花春雨江南”“小桥流水人家”，互不关联的几个名词，不加任何修饰地放在一起，却组成了一幅幅生动的画面，产生了动人心弦的效果。如果自己也能用同样的汉字，写出优美动人的文章，该是多么的愉悦和自豪。

当然做到这一点，绝不是一蹴而就的事情，需要下功夫学习写作文。有人认为，作文不必学习什么技巧，只要多读一些好文章就行了。这是一种片面的观点，阅读自然不可少，但不能代替写作实践，而学习写作技巧，可以迅速提升作文的水平。

胡忠伟的《作文例话》（山东画报出版社2015年6月版）就是一本非常实用的作文指导书籍。胡忠伟在中学语文教学岗位上工作多年，有着丰富的教学经验，特别是指导学生写作的经验；他还是一位作家，出版了散文集《爱是一朵花》《迷恋纸月亮》等多部著作，有着丰富的写作实践经验。这本《作文例话》是他个人作文教学经验的总结，也是他多年写作实践的结晶。

学生的作文，普遍存在的弊端是语言贫乏，苍白无力，用胡忠伟的话来说，就是“瘫软无骨，四平八稳，毫无生气，既不能激起语言的浪花，更难以形成思维的冲击”。针对这种情况，胡忠伟在《作文例话》第一辑《作文之道》中，向广大同学奉献了“四读”的金点子，即“读俗语，向群众学语言”“读经典，向名家学语言”“读时文，向日常生活学语言”“读课文，学会节约语言”。胡忠伟不但给出点子，指出学习的方向，而且还举出了很多生动的例子加以说明，例如：他举出《红楼梦》第十六回，凤姐在诉说治家之苦时，指责别人说：“……偏点儿他们就指桑骂槐的抱怨，坐山观虎斗，借刀杀人，引风吹火，站干岸儿，推倒了油瓶儿不扶……”这位大观园里的“女强人”，一口气用了6个俗语。再如，他还举出香港散文翘楚董桥先生，董桥先生的文字简约明丽，极富雅趣，谈到时光流逝，他说：“转眼扑蝶的旧梦就过去，只剩下看山的岁月了。”如果学生能把学到的鲜活的俗语、名家的佳句，融会贯通，而不是囫囵吞枣地用到自己的作文里，那文章将会有什么样的成色！

现在随着科技的进步，各种媒体的发展，学生阅读书籍的兴趣似乎越来越少，更有人在潜意识中认为，阅读是培养理解能力，作文是训练书面表达能力，两者似乎没有什么直接的联系。非也。我国教育家叶圣陶先生说过，“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系”。阅读和写作就像鸟儿的一对翅膀，看似彼此分离，实际上相傍相依，血脉相连，互动而成一体。

给出阅读金点子后，接着，胡忠伟在书的第二辑《文法相印》中，传授了一些具体的写作技巧。这些技巧可以概括为“十九法”，如“两极逆转”法、“情节突变”法、“反意求新”法、“夹叙夹议”法、“反弹琵琶”法、“侧面烘托”法、“落差起伏”法等等。这些方法融技巧与实例、理论与操作于一炉，是作者探索作文教学的智慧结晶。每一种方法包括三部分内容。第一部分是方法解释，说明此法的精妙之处，运用此法能收到怎样的效果。例如，“文牵歧路”法，解释道：“文牵歧路法主要借用偶然事件来显微烛幽，从而来形象、准确、生动地反映生活。在提炼情节时，往往节外生枝，使情节险象环生，曲径通幽，动人心弦。”第二部分是举出运用此法的范文，这些范文不但典型、准确、科学，而且适合学生的认知水平，不超越学生的生活环境。最后一部分是“点评”，以细腻而深刻的笔锋，点出范文运用此写作技巧时，手段如何高明，效果如何美妙。例如，“反弹琵琶”法，给出的范文是《“半瓶水”晃荡又何妨》。众所周知，俗语“一瓶水不满 ，半瓶水晃荡”，本来是讽刺那些浅薄的人爱显示夸耀自己，但从题目可知，作者却不这样认为。作者以《逆而不歧，匠心独运》为题的“点评”是这样说的：文章“立论新颖、内容深刻老到。作者先由一句俗语破题，引出具體事例。然后针对这一俗语，反意求新，展开议论。议论中夹叙夹议，有事例，有分析，鞭辟入里，引人三思。继而得出结论，引出了作者所要表明的正确主张，回扣本文题目” 。

如果说“文法相印”是写作技巧一个个的单项训练，那么，第三辑“下水作文”就是在此基础上的综合训练的示范。这一辑中15篇优美文章，都出自作者之手，并有毛本栋先生的精彩点评，珠联璧合，起到了示范引领的作用。

这样精心设计，有理论，有实践，有示范、有分析地手把手教你写作文，何愁不能掌握写作技巧？何愁不能提高作文的写作水平？