教师要做“痛苦的清醒者”

白婧婧

現在有相当一部分中老年教师，他们不愿再做“痛苦的清醒者”，而愿做“无忧的清静者”。他们窃窃私语：不读书了，不看报了，不写作了，不研究了，再对付对付，混巴混巴几年就退休享清福了。更有甚者——接近退休的教师，索性就不上班了，等着办退休手续。

其实，这明显就是一种专业“沉睡病”的征兆，它具有“周期性”。说这话或有这种思想苗头的人，所产生的“专业倦怠”症，如果不好好治一治，势必会影响到我们教学质量的提升，这是因为：中老年教师在一所学校中占有相当大的比例。这里边就涉及“职业认同”和“专业自觉”的话题了，也有必要聊一聊。

首先，我们要知道：什么是职业认同和专业自觉？

所谓的“职业认同”，就是对自己所选的职业的认可，任凭风云变幻，从不动摇，打心眼里喜欢，从不后悔。对自己所从事的职业，感到有不可估量的价值、有无穷的乐趣。所谓的“专业自觉”，通俗点讲，就是主动去做自己专业所涉及的一切事情。“专业自觉”严密点说，就是“教师对自己所从事的教育教学工作的专业性清晰体认，是教师个体基于现实的需要，对照专业发展目标的系统化、理论化的认识，是社会发展的客观要求在教师个体心理的反映”。（陆思《论教师专业自觉》）

其次，我们要知道从职业认同、专业自觉的角度讲，教师要做好哪几件事？

从职业认同、专业自觉的角度上讲，教师要做好以下“四个自我”。

一要自我约束。用《教师法》《教师资格条例》《教师职业道德规范》等刚性法律法规严格要求自己，像篮球运动员一样，在篮球场内做规范动作，运球、过人、投篮，施展球技，绝不能“踩线”，更不能“违例”。使自己永远成为人格魅力、学识渊博的高素质的人民教师或教研员。

二要自我反思。就是静下心来，反思一下在教学过程中，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极性是否被调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，平等优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。哪些是正确的，哪些是不对的，甚至是错误的，进行总结归纳，坚持发扬对的、好的，改正不对的甚至是错误的，只有这样，自己的专业才会走得更远，走得更快。

三要自我更新。当下是数字化信息时代，知识呈几何级数增长，今天学的，赶不上明天用的。所以，我们要“日知其所无，月无忘其所能”，不让知识“透支”。不要整天动辄“扒拉”微信朋友圈、看无聊的所谓趣味新闻或花边文学和那些没有任何教育意义的所谓的艺术小品，长此以往，人们只会有谈资，而没有任何知识，是很危险的。

四要自我坚持。有人说：蜂虽渺小，但用勤勉奉献酿造生活的甜蜜；烛虽微弱，可用执着燃烧绽放生命的华彩乐章。不受大气候小宇宙之影响，始终忠诚于党的教育事业，雷打不动，做好自己本专业的大大小小一切事情。先有意思，然后再把意思连缀起来就有意义。因为我们的责任重大——教书育人。教书乃手段，育人是目的。

我们有双专业在手——学科专业、教育专业，一定会从“专业懈怠”醒悟过来，从内心里走向“专业自觉”，再不是“走近”新课改，而是实实在在“走进”新课程。适应新常态，坚守“心”常态和好状态，教育、教学质量提高，就会指日可待。那么，我们就是名副其实的具有“工匠精神”的好老师。