用爱照亮心灵

邱玉连

爱是一种无声的语言，是教师与学生沟通思想和交流感情最有效的手段。作为班主任，想要管理好班级，必须全面了解、关心每位学生。我们班上有一位名叫小欣的女孩，开学时就出现了厌学的情绪。

一、问题探寻

小欣是个不善言谈的女孩，平时很少主动跟同学交往，总是默默地坐在自己座位上，上课也很少主动发言，不过学习成绩较优秀。可是，2017年9月1日，当我正埋头给孩子们一一检查暑假作业完成情况时，突然，几本贴着“绷带”的空白暑假作业出现在我面前，抬头一看竟然是小欣的妈妈，环顾四周，没有看到小欣。霎时，我心头一惊，小欣在暑假发生了什么事？为什么一道题都没做呢？我立即向小欣的妈妈了解其中的原因。小欣的妈妈告诉我，孩子在走廊上，不愿意上学了，连暑假作业都撕了，都是我硬拉来到学校的。随即，我把小欣叫到身边，询问她为什么不写作业，为什么不想读书？小欣一句话也不说，只是一直哗哗地流眼泪。小欣是我从一年级带到四年级的，是一个聪明的女孩，学习成绩一直处于中上水平，但从上学期开始，出现了自暴自弃的种种表现：经常欠作业、书写潦草、不关心班集体、遇到老师极力躲避等等。这让我联想到上学期，当小欣需要购买学习用品时，家长不予以支持，致使小欣在心里产生了家长不重视自己的想法，从而出现以上不良现象。

二、分析诊断

小欣因为受自己性格内向的影响，不愿意主动与同学交朋友，使她感到在学校很孤单，再加上家长对她关心不够，所以出现上述问题。小欣是个留守儿童，主要由妈妈照料，爸爸经常在外打工，跟孩子的沟通极少。再加上小欣的家长之间感情不和谐，对孩子的生活、学习费用没有协商好，导致当孩子需要购买学习用品时，却经常得不到家长的支持，阻碍了学习。内向而敏感的小欣产生了“父母不爱自己”的心理错觉，使她觉得自己没人重视，没人爱，于是破罐子破摔，以至于后来发展到用不写作业的方式来抗拒上学。

三、辅导过程

如何消除小欣不愿意上学的心理，让她融入班集体，并和周围的人友好相处，快乐生活呢？我采取了以下辅导措施：

（一）情感关怀

1.营造充满爱的家庭。

我單独与小欣的妈妈进行了沟通，分析了小欣厌学的真正原因，建议小欣的妈妈与爸爸协商好给孩子购买学习用品的费用，并且尽量抽时间与孩子交流，了解孩子的心理，同时建议小欣的爸爸经常打电话与孩子进行沟通。在本学期，小欣有了父母在学习上的支持和生活中的沟通交流，感受到父母的关爱，获得了幸福感，笑容多了，学习更认真了。

2.创设“闲聊”的机会。

为了让小欣对我产生信任，能敞开心扉交流，我经常有意识地创设各种机会跟她聊天。如上课前，我会提早几分钟来到教室跟孩子聊家常；中午吃饭时，我会坐在孩子的饭桌前，面对面地聊饮食；放学回家的路上，我会与孩子聊课外活动或家庭成员……爱的付出，换来小欣的信任。同时，在聊天的过程中，我对小欣的学习、生活状态有了更深入地了解。

3.寻找生活中的爱。

开学后的班会课上，我有意支开小欣，告诉班上的孩子们小欣有厌学的情绪，希望大家多给予小欣关爱。班会课后，我送给小欣一本记事本，取名“爱的珍藏”，让她留心观察周围人，及时发现学校老师、同学或家长关爱自己的事，并且用自己喜欢的方式，如文字、绘画、符号等记录下来。小欣点点头，答应了。在记录事的过程中，小欣慢慢地感受到了亲情、友情、师生情，同时也调整了自己的心态。

（二）体验成功

苏霍姆林斯基指出：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”平时，我注重创设各种机会，让小欣体验成功的快乐。

1.展示自我。

课堂上，我有意地鼓励她站起来回答能够解决的问题，同时让孩子们用掌声表示对她的肯定，让她体会到学习的快乐。开学不久，学校宣布将要在本学期举行写字比赛。这时，我想到小欣的字写得不错，可以推荐她参加。于是，我早早鼓励小欣认真练字帖，争取在比赛中为班争光。后来，小欣果然获得了一等奖，这可是她第一次参加学校的活动获奖，拿到奖状时，眼睛里充满了泪花。事后，我与她进行了一次“聊天”，了解到这次获奖的事让她对自己充满了信心。

2.放大优点。

当小欣在学习上取得了进步或生活中帮助了别人时，我会在班上当着全班同学的面进行表扬。同时，我会利用语文课，对学生进行情感体验和思想教育。例如，在教学《尺有所短 寸有所长》一文时，开展“用放大镜找别人优点”的活动，同学找出小欣的许多优点：讲文明，与同学友好相处，字写得漂亮，做事井井有条，讲究卫生……同学的评价，使小欣发现原来同学们一直关心着她，同时感受到自己并不孤单，找回了自信。

四、辅导效果

一个学期下来，开学时的那个泪眼婆娑的小欣再也不见了。她脸上每天都挂着幸福的笑容，不管是学习还是生活都信心满满：在家里，她懂得了感恩，会帮助家长做力所能及的家务活；在班上，她渐渐融入班集体，愿意为班级做事；在路上，碰到老师不再躲避，会笑眯眯地跟老师问好；在课间，她会与同学交往了，常看到她与同学一起开心地玩耍；在课堂上，她会自信地举起小手，大声回答老师提出的问题……她的学习成绩有了提高，四年级期中测试，各门功课都在80分以上，虽然小欣的学习成绩不是班上最优秀的，但她仍然乐观自信。

小欣的转变，让我体会到教育需要耐心、细心，更需要爱心。爱体现在宽容，爱体现在理解，爱体现在接纳孩子的一切，爱体现在期待孩子的进步。让我们用爱照亮孩子的心灵！