新思想引领新时代 新教育要有新篇章

文/广州市第一一三中学 曾建辉

党的十九大报告提出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。新教育带来教师思维观念的根本转变，不仅要提高自身的教学水平，还要带动更多的青年教师成长，不断提高大家的教育质量。

一、基于新高考办人民满意的高中教育的改革探索

以十九大精神、习近平的教育思想为方向，深化课程改革。培养学生的独立思考能力、问题意识和创新精神，进而培育高中生核心素养，来适应高考改革的新政，办人民满意的高中教育。办人民满意的高中教育，课程改革是载体；学生的个性化促进学校发展的多元化，进而促进学校特色化。

1.校园文化育人实践，打下文化的烙印

立德树人是教育的根本任务，办一所真正有文化的学校，培养有精气神的人，是我校的办学宗旨。文化是生生不息的，文化是可以传承的；校园文化需要与时俱进，校园文化也要创新发展。我校从 “立德树人”教育的根本任务出发，以岭南文化的传承，融合十九大精神、习近平的教育思想、核心价值观重新建构校园文化，具有鲜明的创新性。特色课程立足于校园文化的与时俱进，培养有创新特质的现代岭南人。

2017年12月18日，广州市第一一三中学承担的广东省基础教育改革实验项目 《构建学生幸福成长德育新常态的实践与探究》，通过了专家的结项鉴定。标志着我校德育工作再上新台阶，德育管理和育人模式进一步优化，德育内涵更加充实，彰显广州市示范性高中的引领作用。

2.新时代、新教育的课程实践： “课程+社团”模式

从整体性、生态性的视角出发构建 “现代岭南人”高中特色课程体系框架，包括三个课程模块：厚德模块培养高中生诚信责任，健雅生长；博识模块培养高中生海纳百川,通识生成；敏模块行培养高中生创新进取,个性成长。三个课程模块的培养目标和 “现代岭南人”的课程理念相契合；和我校校园文化植根的土壤——岭南文化的特质相呼应；这也是我校的校园文化、课程育人功能整体体现。高中各个年级有普修、选修课程，学生可以个性化选择，促使高中生个性发的的生态化。课程系统化、科学化的架构，形成学生的综合素养，促进学生的个性发展。 “现代岭南人”特色课程拒绝传统的抽象的知识授受，提出 “课程+社团”模式，培养中学生解决实际问题的能力，为中学生创设能够利用所学知识解决真实问题的机会。

广州市第一一三中学组织了20多个与课程相对应的社团，通过社团模式把知识转换为具体的情境，在具体的情境中获得学习情境的真实性，做到 “知行合一”。学校常规社团有观鸟社、植物社、航模社、无线电定向测向社、醒狮社、机器人社等二十多个。其中，荣获广州市十佳社团称号的 “113号鸟舍”是目前广州市最大的学生观鸟社团，活动足迹遍布祖国的大江南北以及港澳台，还远赴泰国、马来西亚、斯里兰卡等国，连续4届获广州市中学户外观鸟大赛一等奖、荣获林业部 “斯巴鲁”生态文明奖，中央电视台等媒体多次对113号鸟舍进行专题介绍。 “现代岭南人”特色课程针对各个不同学科组建了形式多样的社团。具体情况如下表所示：

以 “课程+社团” 模式为载体，促进学生个性发展,进而促进学生发展核心素养，这种模式为为学生自主发展、合作参与、创新实践搭建丰富的学习平台。

3.以学生为主体线上线下开放性的课程超市构建

我校利用现代网络技术，开发网络课程，使特色课程活动面向全体学生。构建基于MOODLE的学习型网站，组建 “课程超市”是让根据学生不同的学习需求和个性发展的需要，由学校或通过教师和学生的组合课程。学生有能力，根据他们的兴趣、爱好、特长、潜力和个性发展的需要，自主选择修复一些课程的学习。 “课程超市”目标：建立一个开放的、受教育者学习的积极参与课程的设计环境，结合课程的多样性适应的多样性学生的个性发展，通过选择目标，安排自己的课程结构，实现掌握知识和技能，充分学习专业教育发展的目标。同时，通过选择持久的学习动机，提高自我发展目的性，提高学生的综合实力。

特色课程 “课程+社团”在培养能力的表现

二、新思想、新时代、新教育、新征程的思考

1.高中教育的转型的思考

高中教育的转型除政策和社会环境支持外，在现有人财物资源投入滞后的情况下，要以制度创新来推动改革。高中教育的转型发展可以在以下三个方面予以特别关注，即培养的基础性、教育的完整性和评价的过程性。合适的学校培养方案设计，应该由健康、知识、能力、责任四大板块组成，每一个部分都必须有必修课、选修课和活动，而非整齐划一的十门课程，学生的选择和自我完善都体现于此。

2.提升教师的核心素养

教师综合素养是培养和发展学生的核心素养的关键，教师综合素养的的提升一是教育要有正确的教育价值观，要有和国家立德树人顶层设计一致的价值取向。二是积极的态度、持久的兴趣、终身学习的习惯，大数据教育的到来，海量的知识，应对未来的教育，作为教育者的教师要有终身学习的习惯。三是教师的专业化是培育学生发展核心素养的起点。教师要有丰厚的知识才能把最科学、最精华的知识传授给学生。

3.加快教育信息化建设

让优质教育资源无差别地覆盖不同区域，精准帮扶，信息化是最主要的手段。加快教育信息化建设是基础教育优质均衡发展的必然要求。 “同步课程”要争取早日上线，将最好的资源在区域内引领辐射。智慧教室、智慧校园的 “内部装修”是我校努力的目标。