班级管理策略之我见

□文/重庆市垫江县晓兴学校 申 伟

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理到位，则班风正，学风好，这个我们都有着深刻的认识。从班级的组成来看，由班主任、辅导员、科任老师和全班学生组成的群体。班级管理的优劣，和每个班级成员发挥的作用密切相关。其中班主任是班级的主心骨，处在班级管理的核心地位；辅导员和科任老师的配合协调也至关重要，在学生主体作用越来越受到重视的今天，学生干部管理体系的作用也越来越突出。班级管理的根本是让班级的每个成员都根据自己的特长为班级服务，营造风清气正的班级风气，营造和谐奋进的良好氛围。著名的教育家魏书生的班级管理成功秘诀就是让班上的每个学生都来为班上“做事”。在浓郁的责任感和有条不紊的班级管理运行中获取最大化的班级管理效益。

一、健全班级管理机构

通常的班级“班长—委员—小组长—组员”体制已经被“班长—学科班长—事务班长—小组长—组员”的体制替代，这样可以让每个学生更有使命感和责任意识。比如学习班长负责的是班级的学习事务，有关学习的事情像作业本收发、作业布置、完成情况的检查登记、把任课老师联系学科学习事宜都是由学习班长负责。其他班长和组长也分工明确，职责凸显。但随着教育改革和班级管理的深化，“让每个学生都为班级做点事”已经成为全面的班级管理和学生体验教育的新理念，岗位竞聘与轮换也逐渐成为班级管理的常态化情形。事实上，班上除了卫生、纪律、安全、生活常规之外，也的确有关于桌凳摆放，图书管理，册簿填写，卫生工具的管理，电教设备的管理，照明灯具的开关，窗扇插销的管理，责任区域中的设施管理，纯净水的领取等诸多细小零絮的事务，还有课前课后和课间的公区值守管理，同方向学生的分组同行事务，这些事务如果井井有条，每个项目都有专人管理，那么班级管理就将更加健全，就可以提升资源利用效率，提升班级物品个人物品的安全性，提升设备设施的使用寿命。从我们学校的情况看，每个班级在原来的班级管理构架上，以民主推荐和自我举荐的方式，落实好以上事项的管理专人，明确责任范围，具体该做的事情，增加管理人员，明确定期轮换，最好一人管一样具体事项。运行到位的话，则会事半功倍。这也减轻了以前班级管理中学生干部的兼职任务，解决了因为事物繁多顾此失彼的问题，特别是让成绩差的学生管理事务，对于增强学习信心具有深远意义。

二、具体落实好常态化的管理

班主任和班长根据班干部和学生举荐人员的长处，进行分工；召开班级管理会议，落实具体人员的职责；以表格形式进入班级管理文化窗。鼓励学生担当责任，做好自己的“分内”事，支持他人的“分内”事。各种班长除了履行好自己的职责外，还要对事务管理人员随时提醒，检查督促；班主任和辅导员要过问各种管理者的管理情况，随时指点指导。每周的班会课要进行汇报和小结，表扬优秀，指出不足，提出操作办法和努力方向。在班级统一的要求下，分工负责，各司其责，形成一个围绕班级运转的良性互动。班主任作为班级管理的第一责任人，还要随时检查或抽查班级学生的履职情况，纠偏矫妄，保证班级管理运行在既定的轨道。

为班级管理提供必要的办公用品，为他们在工作中的到位、负责、创新喝彩，为他们在工作中的挫折克服进行“帮扶”，低年级学生还可以手把手教，从最简单的事务做起。

三、激发学生的班级荣誉感

一个优秀班级集体，总是和全体成员的努力息息相关的。要让每个学生把维护班级集体荣誉，做好自己管理的事情，管好自己，也管好他人管好物品作为自己的义不容辞的责任。一是要激发学生的潜能，鼓励他们向困难“亮剑”，争取班级荣誉。二是要在荣誉到来之时趁热打铁，激励再接再厉，维护来之不易的荣誉。三是要从激发学习信心，养成学习习惯，关心爱护差生上去鞭策后进，落实个别的帮扶，促使大家齐头并进。四是要在半期、期末进行表彰奖励，哪怕只是在班级板报的一角公布公开优秀名单，对学生也是莫大的鼓励。把操行评价和班级管理小结结合起来，把学生管理的效益与操行等次联系起来。让所有学生都有“我是班级的一员，我理所当然要接受班规的约束，我理所当然要做好我负责的事情”的理念。

四、多渠道强化和稳固班级建设成果

弥补班级管理的短板，协调社会家庭。建立家校联系班级QQ群，随时与学生家长互通信息；家访、电话采访了解学生家庭构成和生存状况；把学生的成绩和进步向家长通报。在班级管理走上正轨后，告诫学生“没有最好，只有更好”的哲理，激励继续努力；教给学生正当竞争、有序竞争的现代管理理念，抓典型事例剖析个人行为与道德、纪律和法律的关系；学习借鉴他班的管理经验，把管理意图贯彻到每个学生，把班级建设推向深入。

班级集体就像一艘航船，班主任、辅导员就是船上的舵手，班上的学生都是船上的水手，唯有大家同心发力，倾力划动船桨，才会到达胜利的彼岸。◇