基于工作过程的六步教学法在数控教学中的应用初探

顾云男

【摘要】当前数控教学过程中，要想有效促进教学质量的提升，必须有良好的教学方法。本文主要对六步教学法进行概述，并对数控教学内容进行有效研究，最后提出六步教学法在数控教学中的有效运用。

【关键词】数控教学 六步教学法 教学內容 运用

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0254-01

在高等职业教育教学中，评价教学质量的重要指标是工作过程导向，在高等职业教学中，数控教学较为注重实际教学操作，给予工作过程的六步教学法在其教学过程中有着较大的优势，当前为了促使数控教学质量的提升，研究其在数控教学中的应用势在必行。

1.六步教学法

六步教学法主要是给予工作过程提出的教育教学模式，在其应用的过程中改变了传统过程中的教育教学模式，把学生放在教学中的主体地位，而不会像传统教学过程中压制学生的天性，让学生逐渐形成依赖思想。而是会通过有效的教学措施，让学生直观的感受数控技术操作，通过科学化的教学逐渐培养学生的能力，培养学生对数控教学的兴趣。

六步教学法第一步，明确任务，通过布置工作任务的图纸以及相关的资料引导学生进行积极主动进行思考，获取相关的任务要素，并在设置的情境中独立完成任务，培养学生的思维和动手能力。

第二，根据任务制定合理实施策略。数控的学习更加注重学生的操作和动手能力，学生根据任务的图纸，通过有效的计算和分析来确定进行加工的程序和环节，并把握加工过程中的准确度。通过教师对任务细节的描述，以提升学生的实践能力。

第三，在教师的引导下促使学生做出正确的决策。通常情况下而言，进行决策之前必须对其加工可行性进行深入的研究，同时需要对其工艺以及各种精度进行有效的确认，才能够进行决策，之后进入到实际操作。学生由于动手能力不强，这一过程需要教师参与到其中，以保证决策的正确性。

第四，进行实际任务操作，在这一过程中，学生需要对其进行深入的观察并且对任务实施过程进行细致的研究，通过教师引导，学生实践，促进学生能力的提升。

第五，检查控制，教师对任务进行评估，能够提升学生在工作过程中的成就感，促使学生进行学习，同时也能够让学生明白质量的重要程度。

第六，进行评估反馈，学生对任务进行评估，并提出改进意见，并对自己在工作过程中的心得和应用知识进行总结，有效促进学生学习积极性的提升。

2.数控教学内容

当前发展形势下，我国更加需要知识较高、专业化、实践操作能力强的人才，在此基础上，高职学校传统教学模式逐渐被打破。现阶段，主要是基于工作过程的数控教学模式；主要是以工作过程作为主要的条件对课程进行设计，主要的学习内容有8个，分别为数控机床的认识、基本加工技术、外圈槽、外轮文、内孔、典型轴类零件、套类零件以及非圆二次曲线类零件上的车削加工。根据项目课程的难易程度进行循序渐进式的教学设计，并对项目的具体实施过程运用六步教学法进行深入引导性教学。

3.工作过程的六步教学法在数控教学中的应用

基于工作过程的六步教学法首先根据对课程的难易程度进行课时的设计，并运用六步教学法进行教学实例说明，下面运用具体的教学案例阐明对六步教学法的运用。

学生学习内容为数控机床零件图的工艺信息分析方式，并对相关资料进行整理并学习。第一，学生工作过程中需要阅读教师给出任务条件，并分析零件图，对需要的材料以及各种辅料进行查看和分析，并阅读任务后面附带的文件，发布具体任务，对零件加工需要的工艺进行有效的研究。[1]第二，教师提供范本，学生对零件加工的工艺进行规范化的制定，讨论并设计加工总体规划。第三，在事前准备工作基本完成后，将制定的计划结合数控的实际操作，做出科学化的计划实施方式。[2]第四，进行实验工作。教师在这一过程中主要对各种数控操作进行演示，并解答学生的疑问，学生需要根据学习内容对各种工艺进行实际操作。第五，进行检查控制工作，教师发挥组织作用，让学生相互对任务效果进行分析和点评，并填写结果，激发学生的学习动力。第六，进行评估反馈，学生针对上一步的意见，提出改进问题的策略，并展示其任务完成的成果。把工作过程中的六步教学法有效的融入数控机床的教学过程中，增强学生的学习能力，提升学习水平和效率。

总之，专业化的数控人才对于我国制造业的发展有着巨大的作用，针对其教学上的改革，不但有效实现了创新化的教学方式，充分发挥了教师的能力的同时，而且促使学生的综合能力和专业知识素养实现了有效提升。基于工作过程的六步教学法的有效实施，促使数控教学模式不断完善，为学生真正实现与岗位零距离接触奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]钱振华.基于工作过程的六步教学法在数控教学中的应用[J].湖州职业技术学院学报，2010，8（03）：35-37.

[2]段标.以工作过程为导向的六步教学法在教学中的应用——以“网络综合布线”课程为例[J].生活教育，2015，（21）：106-107+95.