转型视角下国际经济与贸易专业的应用型教学改革

肖雪

【摘要】伴随着我国对外贸易的迅速发展，金融市场对国际经济与贸易专业人才的要求也越来越严格，对其数量与质量的需求也在不断提升。要想培育出优秀的具有实际操作能力的国际经济与贸易专业应用型人才，就必须要推动相关专业的教学改革，这是未来此专业发展的前进方向，也是提升此专业人才综合能力的内在需求。

【关键词】应用型本科高校 国际经济与贸易 教学改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0241-02

目前，我国正处于新常态经济结构的重大转型进程当中，要适应这种转型，就必须要从优化高等教育教学入手。人才的输出是经济发展的原动力，所以保障人才数量与质量供给是当前我国高等教育改革前进的中心目标。在高等教育改革当中，应用型人才的培养被认为是教学改革的重点方向，而这些应用型人才的培养离不开应用型高等本科院校这个载体。大多数具有应用型特征的高等院校，其主要的教学目标就着重于人才的实践应用能力培养。

国际经济与贸易专业是一个典型的具有实践应用特点的专业，在我国也有着非常坚实的专业基础，国内有多所高等院校对该专业的教学改革实践都较为深入。对我国大多数高等院校来说，要在传统专业的基础上做出创新改革是一件非常有难度的事情，不仅要保证学生学习到专业知识，还要确保能够符合当今社会对人才的需求。这是目前摆在应用型本科院校转型发展的重点问题。

一、国际经济与贸易专业应用教学改革的研究概述

（一）研究的主流方向

在我国，有很多学者对国际经济与贸易专业教学改革进行了多层次的探索与研究。总的来说，研究方向主要是我国高等院校中国际经济与贸易专业教学改革的现状以及开展的进度状况，其中也包括了教学改革过程中相关体系的构建与优化。根据研究我们发现：国际经济与贸易专业的教学改革在我国多所高校中都能找到其教学实践的共性特征，改革教学实践的开展也存在着共同点。

（二）研究内容的不足之处

1.过分重视对专业的研究，忽视高校定位

大多数高校的办学定位与理念是并不相同的，不能将对某一专业的改革体系应用到其它专业当中。比如师范类高校的理念是要创办全国最一流师范高校，让它去重点贯彻国际经济与贸易专业的应用转型改革，这明显不能够体现出这所院校的办学优势。也就是说，在当今的中国各大高校中，很少存在一种应用转型体系能够适应于不同专业类型的高等院校，更不能够适应多种类型人才的培养。所谓术业有专攻，就是这个道理。所以说，当前的研究大多是单纯的关注专业转型的问题，而忽略了高校定位这一重点问题。

2.当前专业人才与市场人才需求不相匹配

任何一个专业的学习最终都是为了步入社会进行实践应用。而在当今社会，由于经济发展环境的不断更新，学生们在学校学习到的专业知识并不能够适应当前市场上的人才需求，理论知识不能与社会实际相符合，从而导致社会上人才需求与人才输出呈现巨大的差异化。这一点从侧面反映了国际经济与贸易专业知识的学习要向实际应用方面转型。

二、国际经济与贸易专业应用型教学改革的必要性

（一）体现了社会经济发展的需要

随着经济全球化发展的不断深入，中国在外贸方面的发展也随之扩展起来，有关国际贸易的岗位规模与结构发生了巨大的变化，相应的国际贸易的方式也发生了变化。从经济行业的需求方面来说，中国与外国之间的主要经济活动分为贸易、投资与合作这三方面。所以，对于大多数的国际经济与贸易专业的人才来说，他们就业的方向大多都是有关进出口贸易或者外资转移引入等领域进行就业。然而，由于国际经济市场的不断变化与发展，以往的专业知识人才已经不能够再适应当前的市场需求，所以就需要对专业进行改革，将其理论知识转换为应用能力，培养出应用型的专业只是人才，以适应社会市场上对此专业人才的需求，进而推动此类经济的发展需要。

（二）提高国贸专业学生就业能力的需要

就业问题一直是大学生面临着的最为头疼的问题，而学生的就业率却能在一定程度上反映出学校的综合实力。所以，大多数高等院校对专业的学习目标定位不仅仅只是知识层面的传授，而开始更加注重实际应用能力的培养。目前，我国在对外经济贸易方面一直处于不断发展的状态，市场上的外贸企业对此专业人才的需求扩大了，同时对专业人才的要求也相应提升了。专业学生不仅需要掌握专业知识，还必须要有一定的实践操作能力。所以，高校对国际经济与贸易专业的教育不论是要在专业设置还是教学实践当中都要注重培养学生的应用操作能力，以此为导向，发展成为与市场需求相一致的专业知识人才。

三、国际经济与贸易专业应用型教学改革對策

（一）加快调整国贸专业课程体系

高等院校在进行制定教学目标时，必须要把培养应用实践型人才作为首要目标，对人才的应用型培养做出明确规划，并将学生的知识与能力以及综合素质之间的关系给处理好。在教学当中要注重学生知识结构的构建，同时要把应用能力的培养作为其重点内容，提高学生专业能力的素质。此外，在整个课程体系当中要明确学生应用型实践能力的锻炼方式，还可以通过其它多种方式来充实专业课程体系。

（二）大力推进教学方法改革

要经常组织有关专业知识应用能力培养的教学活动内容，以此来保证学生能够熟练应用专业知识将其应用于实践当中，这也是保证学生能够充分运用专业知识并能够提升能力的主要途径。另外，注意把握好教与学之间的关系，教师要注意转变教学理念，不再以纯粹的理论灌输为教学手段，更应该把学生发展放在教学首位，创建有互动的教学课堂。在教学过程当中还要注重培养学生的主动学习习惯，这样才会在之后的工作当中能够主动发现问题，发现解决问题的途径，从而提升自身工作能力。

（三）强化校内外实践基地建设

要想锻炼学生专业知识的应用操作能力，必不可少的就是不断的实践锻炼，而实践基地就是学生们真正能够成长的地方。现在有很多高校都与地方的一些企业进行合作，学生在校期间可以通过学校进入公司或企业内工作学习，这可以让学生能够最深层次地感受到自己专业知识的应用。除此之外，校内也应该积极开展有关专业实践的课程，锻炼学生的实践能力。这些实践基地的建设在当下国际经济与贸易专业的应用型转型当中是不可或缺的组成部分。

（四）加强师资队伍建设

高等院校培养应用型专业人才的优势在于高校当中的师资力量最为丰厚。人才是基础，而培养人才的教师更是人才当中的人才。对师资力量的建设不能仅在数量上体现出来，更应该注重的是质量。对于国际经济与贸易这一专业来说，教师也应该注重专业知识的应用方面，其自身的专业实践能力不能弱。

结语：只有对国际经济与贸易专业进行深层次的教学改革，才能在当前为转型的经济市场提供更好的保障，培养出市场真正需要的应用型人才。

参考文献：

[1]芮桂杰.一般本科院校“国际经济与贸易”专业人才培养模式研究[J].沈阳干部学刊.2008（05）：32.

[2]孟鑫.探索国际经济与贸易专业应用型人才培养模式[J].商场现代化.2015（02）：125.

[3]王春阳.国际经济与贸易专业人才培养中外模式比较研究[J].经济论坛.2009（08）：66.