对初中语文课堂教学改革的思考

许丙章

【摘要】近年来，随着我国经济水平的迅速发展和不断提高，我国的综合国力也得到提升，在国际中的地位和影响力也日益凸显。我国也越来越重视对教育的改革。就目前而言，我国的教育改革已经获得了不错的成效。初中语文课程作为提高学生素质教育的重要课程，应该顺应时代的发展和教育改革的新要求，改变传统的教学理念和教学方式，及时更新教师的知识结构，调整教学方法，为教学活动不断注入新的血液，本文主要通过对我国初中语文课堂教学存在的问题和解决该问题的措施展开探讨。初中语文课堂教学改革势在必行。

【关键词】初中语文课程教学 初中语文教学现状 解决现状的方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0052-01

引言：

初中语文课程不是只传授学生语文知识，更是对学生进行素质教育的重要环节，初中语文课程与其他科目不同，在教学活动中需要师生间进行情感交流，培养一种和谐的师生关系。随着我国的素质教育改革越来越深化，初中语文课程教学改革迫在眉睫，初中语文课程应该摆脱传统的教学理念，不断加以创新，这也是顺应时代发展的要求。初中语文改革中怎么培养学生的学习积极性、促进初中语文教学课程的进程、提高语文教学效果和质量是所有语文教育者需要共同面对的难题。

一、我国初中语文课程教学存在的问题

1.課程教学过于形式化

在传统的语文教学中，教师认识到教学形式对于语文教学的重要性，因此在语文课程教学中运用多种教学方式，不断改变教学模式，认为只要改变传统的教学模式就能很好的进行课程教学。但这只是语文教师的主观判断，很显然的忽略了学生的主体性这一原则，只是一味地注重形式化，没有考虑到不同学生间的差异和学生的接受情况，没有做到因材施教，因地适宜，只是一种“假模假式”的教学效果，并不能真正意义上提高教学质量。

2.课堂评价针对性差

素质教育改革的新内容要求教师要充分认识到学生是学习的主体。一些语文教师由于经验不足，曲解了这句话的真正意思，在平常的教学活动中不管对错一味地鼓励学生，长此以往，这只会变成一种“口头禅”，对促进学生学习起不到任何意义和价值。

3.滥用信息技术

合理的运用信息技术可以使学生更直观的了解学习内容。在语文教学中应提倡教师为主、信息技术为辅。但一些语文教师在教学中过于依赖信息技术，优美的文字被图片代替，失去了本身的意义，使学生无法感受到文字的博大精深和无穷魅力。拉开了学生和老师的距离，与新课改中强调“加强学生与老师之间的关系”这一理念背道相驰。

二、解决此类问题的对策

1.处理好三方面关系，促进教学改革良性发展

处理好语文课程教学中三方面的关系主要指的是语文学科的人文性和工具性之间的关系，学生自主性和教师管理之间的关系以及探究性学习课程开放程度的管理之间的关系。

要想处理好这三方面的关系，就要分别从课堂氛围、学生的积极性以及教师的作用入手，建立和谐、轻松的课堂氛围、教师要充分认识到学生的主体性和积极性，发挥自己的主体性，引导学生积极探索、自主学习，提高语文课程教学质量。处理好这方面的关系至关重要，它直接决定着语文课程教学改革的发展方向，是进行语文课程教学改革的重要步骤和核心环节。

2.树立学生的探究学习理念

传统的教学模式中教师一味地传授知识，没有认识到学生是学习的主体，学生只是照搬全收的获取了知识，却缺乏实践能力和学习方法。新课改的教学内容要求，要紧跟时代步伐，在语文课程教学中教师要充分认识到学生是学习的主体，发挥自身的教育和指导作用，引导学生自主发现和获取知识，培养学生探究性学习的意识，在探究式的教学模式下，学生作为学习的主体，在教师的主导下自主学习、积极探索，提高了学生获取知识和巩固知识的能力。

3.建立客观、合理的评价体系

教师在教学过程中要关心、爱护学生，但不是过分的溺爱。教师要公平公正的对待每一位学生，客观的评价学生，不断鼓励学生，激发学生学习积极性。但对于学生学习中存在的问题教师要及时指出并加以引导，帮助学生解决问题。

结束语：

初中语文课程教学应紧跟时代的步伐，遵循新课改提出的新要求，改变传统、刻板的教学模式，充分认识到学生的主体性，积极发挥教师的主导作用，关心每个学生的心理状态和学习情况，调整教学方法，因材施教，在语文课程教学中，加强学生和老师之间的合作，培养一种和谐、轻松的课堂氛围，引导学生自主学习、积极探索，发挥学生的创造性。

参考文献：

[1]杨立位.对初中语文课堂教学改革的思考[J].西部素质教育，2016，（24）：145.

[2]郭佳静.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].学周刊，2015，（10）：95.