浅谈中职学生的教育

吴鹏涌

摘 要：文章针对当中职教育面临的问题，结合教学工作实践体会，提出用“爱心”“耐心”“关心”三心教育走近学生，具体分析了如何用耐心帮助学生树立信心，用爱心感化学生，用关心促进学生进步成长。

关键词：中职；教育；爱心；耐心；关心

中图分类号：G710

文献标识码：A

一、用耐心来承受，帮助学生树立信心

美国心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性中最本能的愿望就是希望得到赞赏，赞赏可以使学生走出自卑，获得自信。”班主任要多给后进生掌声，让掌声成为他们生命的起点，从此用微笑面对人生。班主任不能因为学生学习成绩差而放弃对他们的管理，而应当端正自己的态度，做好长期的管理准备，不轻言放弃，只要有坚定的信心和耐心，做一个合格的班主任，就能得到学生的尊敬和爱戴。老师要帮助学生寻找自己的长处，正视自己的弱点，学会正确地评价自己，让学生明白勤能补拙，教学生学会扬长避短。要搞好后进生的转化工作，要转变教育观念，树立每个后进生都能成才的观念。教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生，切不可因为其基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为他做了件什么错事就认为他是无可救药。班主任还应充分尊重学生，做到学生和班主任的地位平等。

二、用爱心感化学生，教育学生

教师必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。中职学校学生中家庭困难的比较多，特别是农村家庭，单亲家庭还占有一定的比例，这些学生学习习惯不好，不愿学习。所以班主任应多关爱这些学生，经常沟通，适时赏识，帮助他们获得信心。爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去叩开每一个孩子的心门。

三、用关心来铺路，细枝末节处关注学生的全面成长和进步

关心也是“三心育人、服务为本”的教育思想的一个核心之处。没有关心，爱心就不能得到很好的体现。班主任在面对几十个学生时，不能细致入微地关心他们、关爱他们，那么后来很多工作就会表现出一定的滞后性、局限性。关心学生，要从学生的一点一滴注意做起。找学生谈心、认真查看学生的日记等，都是我们了解关心学生的良好途径。2016年，我班有一名学生请假回家，回来之后原本活泼的她突然变得沉默起来，这引起了我的注意。找她聊天，她的话说得很平静：“我真的没事，老师，只是我觉得我该好好学习了。”我当时很欣慰。接下来一天，我看见她周记中写着“我也深爱着我的爷爷，我一定要用我优异的成绩告慰我的爷爷。”当时，我的第一感觉就是：她的爷爷一定是已经在另一个世界了。这位学生家庭情况我比较熟悉，她家就靠爷爷和奶奶维持生活。我马上把她叫到办公室，经过耐心细致的询问，终于，她讲出了实情，她爷爷生病将近两年了，不久前病逝了。请假就是回家为爷爷送终的。当她哭泣着给我说过这件事情之后，在我面前哭了将近四十分钟。多么坚强的一个孩子啊，近两年的时间里，是她和她的奶奶苦苦支撑着这个家庭，延续着爷爷的生命。如今，她那孱弱的爷爷却也再不能陪伴她生活了。她却依旧要一个人，用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重担，还依然执拗地认为“有人比她更需要帮助”而不肯接受资助。后来，我又找她做了一次细心地谈话，希望她接受国家贫困助学金的帮助，腾出更多的时间投入学习中去。在我办公室，她流着泪对我说：“老师，请您放心，我一定不会辜负您和咱们学校，谢谢您！”所以，关心，是我们做好学生教育管理工作的必要条件。

四、结语

“上善若水，厚德载物”，班主任工作是一项细致的工作，只有做到用“心”教育，才能为学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。

参考文献：

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[2]刘 燕，魏慧敏，闫志利.我国中职教育服务质量现状及对策研究[J].中国职业技术教育，2014（3）.