试论在初中语文教学中渗透传统文化的策略

摘 要：伴随着教育体系的不断完善，初中语文教学的很多内容，都得到了进一步的革新。从现有的情况来看，传统文化的渗透，已经成为了初中语文教学的必要组成内容，需要积极按照科学的教育手段来完成，提升初中语文教学水平，在人才培养上获得更好的成绩。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中 语文 教学 文化 传统

就现有的情况来看，初中语文教学的难度是比较高的，并且会受到很多因素的影响。传统文化的渗透过程中，应坚持按照科学、合理的模式来完成，不能总是通过简单的手段来操作。另一方面，传统文化的渗透，一定要了解学生内心的想法，观察他们在语文成绩上、语文能力上，是否可以获得大幅度的提升，是否对此持有支持的态度。

一、初中语文教学中渗透传统文化的意义

1.完善初中语文教学体系

现代化的教育工作中，传统文化的渗透，已经成为了必要性的组成部分，并且在很多方面都必须通过合理的手段来完成。从客观的角度来分析，渗透传统文化后，能够将初中语文教学体系更好的完善。首先，传统的教学工作在实施过程中，并没有对传统文化渗透予以高度的关注，而且在很多方面都展现为教师的个人经验教学现象[1]。这种情况的出现，并不利于学生的综合成长、进步。对传统文化进行积极的融入以后，初中语文教学的丰富性得到了大幅度的提升，促使师生交流过程中，可以获得更多的话题，大家保持求同存异的基础上，更好的获取教学的高水平成绩。其次，利用传统文化的渗透，能够在教学过程中，让学生充满学习兴趣。传统文化对于现阶段的学生而言，是过去的东西，是长期积累的结果，他们的了解程度并不高[2]。初中学生多数都对未知内容具有很高的学习兴趣，因此利用传统文化教学，可以吸引学生主动学习，培养他们良好的学习习惯。

2.加强教学的可持续发展

初中语文教学在落实的过程中，不可能总是停留在固有的水平上，而是要不断的结合新时代的需求来完成，应不断的突破固有的内容，促使学生在学习效率、学习质量上，都能够获得大幅度的提升。将传统文化进行渗透，能够加强教学的可持续发展，对国家教育产业的综合进步，能够产生很大的积极作用。首先，传统文化的渗透，在于让学生对语文的学习，产生更加丰富的共鸣。例如，通过对文人墨客的经历讲解，能够让学生与自己的发展和学习，不断的做出对比分析，从而感悟到自身所获得的良好生活环境，能够在学習过程中，更加珍惜自己所获得的机会和成就[3]。其次，传统文化的渗透，同样可以持续性的开展。将该方面的教育工作不断的巩固以后，学生的传统文化知识，能够获得良好的积累效果，并且在很大层面上拥有更加深刻的认知，在知识学习、理解方面，保持在良性循环的状态，更好的改善教育中的不足，促使学生的未来发展获得较大的进步。

二、初中语文教学中渗透传统文化的策略

1.诵读积累

就初中语文教学本身而言，其在传统文化的渗透过程中，不能直接通过一些强硬的手段来操作，要努力的按照策略化的模式来操作，这样才能让学生对传统文化更好的学习，从被动学习转变为主动学习。结合以往的教育经验和现阶段的教育标准，认为传统文化的渗透，可通过诵读积累的方法来完成。该方法遵循的理念在于“书读百遍其义自见”的方式，这样能够让学生对传统文化的学习，保持在一个良好的习惯状态下。例如，古诗词所特有的音韵美可以通过抑扬顿挫的朗读充分彰显出来。在语文课上让学生大量积累古诗词，让学生咀嚼体悟，自然就滋养身心，化育灵魂，传统文化中的思想精髓也就在无形中得以传承。同时让学生凭着自己对诗词的理解，读出重读和轻声的地方，而且要有情感的起伏，如果再放上音乐，让学生随着音乐朗诵，人情人境，声情并茂，既能激发学生的审美情感，又能加强学生对诗歌的情感体验。由此可见，诵读积累的方法应用，具有较高的可靠性、可行性，能够充分的为传统文化渗透，奠定坚实的基础。

2.古诗配画

随着时间的推移，很多教师都意识到传统文化渗透，是对学生成长过程具有重要帮助的教学手段，在该方面应给予高度的关注，不能总是按照传统的手段来操作。建议在今后的教育工作中，可尝试通过“古诗配画”的方法来完成。例如，“枯藤老树昏鸦、小桥流水人家”的意境，单纯通过语言描绘，并不能达到一个深刻的理解，还容易让学生产生错误的想象。我们在该古诗的讲解过程中，可以配合相关的图画来完成，并且对当时的情境和时代等，都做出一定的讲解，这样就可以让学生对于古诗的意境，拥有一个正确的理解，在内心上产生更多的共鸣，从而在学习效率上、学习质量上，都可以获得大幅度的提升。值得注意的是，古诗配画的方法应用，必须要不断的将学生提供的一些图画做出展示，让学生对古诗的学习，获得更好的依赖性，从而对自身的传统文化内容，不断的做出良好的积累，进而在日后的学习成绩上，得到大幅度的提升。

3.加强校园文化、活动交流

经过前几项教育工作的开展，传统文化的渗透，基本上能够得到良好的效果，在很多方面都不会展现为恶性循环的状态，能够在固有的教学水平上，不断的获得较好的提升。建议在今后的教育工作中，应进一步的加强校园文化、活动交流。例如，我们可以开展“校园传统文化大赛”，利用不同的分赛科目来进行比拼，激发学生踊跃报名，一方面可以了解学生的传统文化了解程度，另一方面可以更好的将传统文化良好渗透，促使学生利用活动开展传统文化的交流，对历史做出一个深刻的理解。值得注意的是，校园文化、活动的交流过程中，要设定明确的目标，无论大型活动还是小型活动，都必须做好充足的准备，要尽量的满足学生的心理预期，促使他们在学习传统文化过程中，不断的巩固自身的语文素养。

结语

本文对初中语文教学中渗透传统文化的策略展开讨论，现阶段的教育工作开展，在很多方面都可以通过积极的手段来完成，各个方面未出现严重的不足。日后，应继续在初中语文教学方面深入研究，对传统文化的渗透方法不断健全，要努力的加强与学生的积极交流，从而更好的改善固有教育的不足，让学生的成就进一步提升。

参考文献

[1]李志刚. 论初中语文教学中传统文化渗透[J]. 农家参谋，2017，（15）：87.

[2]史艳霞. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 中国校外教育，2017，（01）：113-114.

[3]赵慧娟. 初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 西部素质教育，2017，3（04）：215.

作者简介

周群英 女，1981年生，汉族，籍贯，浙江省嵊州市。长期在初中教学一线工作，在语文教学方面积累了丰富的经验； 工作中虚心学习，勇于创新，大胆实践，积极承担课题研究，多次指导学生在省内外比赛中获奖，所带班级被评为市级优秀班集体。