开展小学校园小场地足球教学的可行性

孟国梁

摘要 小场地足球经过多年的发展，其技战术水平也越来越高，不仅具备大场地足球形式，还能够灵活发挥足球运动的优势。在小学校园中开展小场地足球，可以培养小学生的球感，带动他们对足球运动的参与热情。

关键词 校园足球；小场地足球；小学体育；校园文化

中图分类号：G623.8 文献标识码：B

文章编号：1671—489X（2017）19—0085—02

1前言

我國对于足球运动的重视度越来越高，为了能够为国家足球运动输送更多的足球运动人才，需要从青少年阶段就加强对足球运动人才的培养。基于此，在教育主管部门的倡导下，在校园中开展足球运动不仅丰富了小学生体育运动项目，而且可以让小学生通过足球运动缓解紧张的学习压力。当前，我国有几个城市展了校园足球试点，并已经取得一定的成效。从这些学校开展校园足球的经验来看，在小学校园中开展小场地足球具有非常大的可行性，不仅解决了小学足球场地有限的问题，而且能够为足球人才培养起到承上启下的作用。

2小场地足球的特征及意义

小场地足球的特征 对于小场地足球而言，在开展过程中所需器材相对较为简单，这一个优势可以方便小场地足球在各层级小学中进行开展与普及。同时，对于一些运动场地较为紧缺的学校，开展小场地足球可以解决场地限制的问题，促进其校园足球的顺利开展。

此外，小场地足球比赛形式多元化，参与小场地足球比赛的人数可以根据实际情况进行调整，通过教师的合理安排，能够让更多的学生参与足球比赛。由于小场地足球参与人数与场地有所缩小，在比赛过程中，每一个学生都能够有接触球的机会。这也给学生技战术水平的提升提供了机会，让参与者在比赛对抗中增强自身球感与技术，有利于足球运动技能的提升。

小场地足球比起常规场地足球运动，在进行攻防转换时的节奏会更快，而且在短距离的对抗中，每一个参与者能够在快频率的攻守转换中，不断增强自身的技战术水平。

小场地足球场由于场地缩小，让比赛中的每一支队伍的射门机会有所增加，其有效射门区域也非常大，给参与者带来许多破门机会，可以增强参与者的成就感。小场地足球的不断发展，已经形成一定的规范性，非常适合于在校园内进行开展。

小场地足球的作用 随着小场地足球的开展，可以丰富校园文化，能够为学校的足球教学改革提供宝贵的实践经验，促进小学体育教学质量的提升。通过开展小场地足球，激发了学生参与足球运动的兴趣，培养了学生团队协作能力，增强学生的身体素质以及心理素质，让其从小就树立起坚强的意志品质。

3开展小场地足球的几个条件

学校领导对校园足球的态度 在小学校园中开展足球运动，需要得到学校领导的支持。因此，在小学校园中开展小场地足球，其领导的态度有着非常关键的作用。通过对一些学校的走访后发现，部分学校的领导不支持在校园中开展足球运动，主要原因是他们认为小学生自身安全意识不足，如果贸然开展，担心像足球这种比赛激烈的对抗性的运动会给学生带来不必要的伤害。但事实上，小场地足球与常规场地相比而言对抗性较小，学生在开展训练或比赛时，也不会有过于危险的动作出现，在很大程度上避免了一些不必要的伤害出现。因此，小场地足球可以消除学校领导的担心。

要转变学校领导对校园足球的态度，及时响应相关教育部门的号召，为小场地足球的开展提供更多的支持，让它不仅能够丰富学校的体育运动内容，同时可以提升学校办学特色与知名度。此外，开展小场地足球因为相对容易管理，更容易通过训练在各项比赛中取得好的成绩，为学校争取到更多的荣誉。

小学校园足球场地器材 学校在开展体育活动时需要体育场地设施的支持。场地条件是开展足球运动的前提。目前许多学校由于占地面积的影响，无法为学生提供标准化的足球场地，甚至有的学校只能利用塑胶篮球场或者水泥场地来开展足球训练。因此，开展小场地足球运动，可以缓解场地缺乏或不标准给开展校园足球所带来的困难，顺利组织开展校园足球运动。

小学课余体育运动分析 课余体育运动的开展可以让学生结合自身喜爱参与体育活动。因此，利用课余体育运动开展小场地足球运动，可以丰富学生体育运动项目，同时能够通过小场地足球运动，让学生体会到足球运动的魅力。课余体育运动本身就是能够让学生放松身心的有效手段，通过合理化地选择课余体育活动，学生的身心都能够得到锻炼，促进全面发展。

在实际调查中发现，许多小学生开展课余体育运动的时间，每天能够保持在40分钟左右。这也说明小学生每天都有足够的时间参与小场地足球运动。利用课余体育活动时间，学生在体育教师的组织与安排下，可以进行正规的足球训练，打破学生开展自由活动缺少正确指导的问题，让更多的学生提升对足球运动的兴趣。同时，也让学生通过不断地接触足球，提升自己的足球运动技能。通过这样的组织与安排，学生对小场地的参与积极性会有所增加，成为校园足球参与主体，更有利于小场地足球运动的推广与普及。

小学校园足球运动竞赛分析 足球活动的开展需要在竞赛中得到催化，并通过竞赛来增强学生参与校园足球的积极性，增强足球运动技能。小学生本身就具有好胜心理，通过学校组织的足球竞赛，除了能够让学生在比赛中体会到足球运动的魅力，还能够增强他们的运动自信心与成就感。此外，小学校园足球竞赛的参与积极性，是激发体育教师提升自身业务能力以及足球教学质量的原动力。

通过走访调查发现，当前还有许多小学并没有开展校园足球联赛，同时也缺少课余足球训练。在相关部门的倡导下，有的学校在校内组织足球比赛，丰富了自己的文化生活，但由于缺少持续性，小学校园足球运动的开展情况不容乐观。导致无法在小学中开展足球联赛的主要原因是场地缺乏问题，无法为小学足球运动提供更多常规场地比赛机会。随着小学校园足球活动的不断深入，各学校都意识到了足球运动的重要性，通过定期举办足球联赛，能够从比赛中发掘足球苗子，为我国足球运动储备更多的人才。小场地足球的开展，可以解决场地制约的问题。通过小学小场地足球联赛的举行，让更多的学生对足球运动产生兴趣，为小学校园足球的开展与推广奠定基础。

4开展小场地足球的策略

争取得到学校领导对开展小场地足球的支持 在此环节中，体育教师应该与学校领导进行沟通，让学校领导了解到开展校园足球的重要性；并给其介绍小场地足球对于小学生的适用性，消除学校领导的担忧。由于小学生的学习压力并不高，在体育教师的引导与讲解下，学校领导会意识到小学校园足球对我国足球运动发展的意义所在，而且通过小场地足球，增强小学生的身体素质，缓解当前我国青少年身体素质下降以及近视率提升的问题。

通过沟通与引导，增强班主任以及家长对校园足球运动意义的认识 要在小学校园中开展校园足球运动，需要得到班主任以及學生家长的支持。体育教师可以通过家长会的机会，给学生家长介绍国家教育部门所倡导的相关政策，通过沟通与引导，让学生家长以及班主任都能够对开展校园足球运动的意义有所了解，最大化地争取到家长对开展校园足球活动的认可。要让家长意识到，参加体育运动与学习文化知识之间存在极大的关联性，让其在关注孩子不断提高文化成绩的同时，也能够不断增强自己的身体素质。

多组织亲子足球赛 在此环节中，体育教师可以通过组织亲子足球赛的形式，让学生与家长一起参与校园足球活动。通过这样一种互动方式，可以让学生与家长之间的关系更加和谐，并能够让学生与家长通过足球构建一种相互尊重与关爱的关系，从而激发学生对足球运动的兴趣，也能够得到更多家长对校园足球的认可。通过校园足球活动的开展，让体育活动成为学校校园文化的重要组成部分。让更多的教师参与班级小场地足球比赛，增强学生对足球运动的信心，同时也能够缓解教师的教学压力，为构建良好的师生关系奠定基础。

积极研发校园小场地足球校本课程 许多小学校受场地、教学设备等条件的制约，在开展校园足球过程中会有一定的困难。通过小场地足球的开展，可以缓解这些问题所带来的影响。因此，体育教师应该结合自身学校的实际情况，积极研发适合于本身的校本课程。利用多媒体技术给学生展示一些与足球技能相关的知识，组织学生在小场地足球活动中开展游戏化足球教学，让学生初步掌握踩踏球、拨球、后拉球、一步一运球、传球、铲球、勾球、左右跨拨球、传切球、射门等技术。通过教师的示范，让学生能够直观地对每一个技术要点都有所了解，并通过不断地练习，慢慢提升自己的足球运动水平，并能够在小场地足球运动中体会到足球运动的魅力，为后续的足球运动训练奠定坚实的基础。

5结语

综上所述，由于诸多因素的影响，阻碍了小学校园足球活动的开展。因此，为了解决小学体育运动场地等条件的制约，可以采用小场地足球运动的方式来开展校园足球活动，发挥出小场地足球运动的优势，将校园足球活动融入校领导、教师、家长以及学生的认识中，让校园足球活动成为校园文化的重要组成，让校园足球活动成为推动学校发展的重要方式之一。