做一缕西域的阳光

◎文 /王开 Text by Wang Kai

开门一个“下马威”

2017年初，本溪36中教师赵雪飞，随辽宁第五批援疆人才来到新疆塔城托里二中，做了高三·三班的班主任。接管这个班级，赵雪飞心里多少有些忐忑：这些孩子和家乡的孩子都有哪些不同啊？把在家那套教学经验照搬来管不管用啊？果然，开学第一天，赵雪飞就遇到了麻烦——班级一名同学被宿管老师通报，要求班主任立即把学生带到政教处接受批评处分。赵雪飞急三火四赶到政教处，一了解情况，这名同学事儿还真不少，宿管老师历数了“七宗罪”，政教主任扒出“黑历史”，总之这名同学不是个“省油的灯”。

看着这位“罪状”累累的同学在自己这位第一天上任的班主任面前羞愧难当，赵雪飞没有发火，而是搂紧他的肩膀，向宿管老师和政教主任承诺，今后一定不会再发生类似事件，希望给孩子最后一次改过机会。赵雪飞的诚恳感动了宿管老师和政教主任，同意让他带回学生进行教育。

赵雪飞决定趁热打铁，马上和这名同学好好聊聊，找出他的症结所在。于是，走出政教处，赵雪飞和这名同学绕着学校操场，边走边交谈。渐渐地，孩子敞开心扉，和陌生的班主任讲述了憋在心里很久很久的话……

事后，赵雪飞想，班里还有多少远离父母在托里读书的孩子呢？为此，他特意做了调查，竟发现，班里很多孩子家庭情况都比较特殊，其中很多少数民族的孩子家长在山上放牧，孩子自己一个人住在托里县或者在校住宿。由于长期不能与父母交流，导致孩子情感上的缺失，造成心灵的孤寂与冷漠，而且缺乏集体认同感。

掌握了这些背景，赵雪飞特别注重与学生建立情感通道，凡事以情动人，达到教育的目的。有一次班级调换座位，加尼同学死活不换，理由很简单，换座不习惯，影响学习。这当然没有说服力，于是被赵雪飞拒绝，并厉声说，必须换，不换放学谁都不许走。结果，双方僵持到放学铃响，教室的气氛静得可怕。

愤怒中的赵雪飞忽然想起太极的“四两拨千斤”，自我解围说，“加尼同学肯定有难言之隐，同学们先放学，我和加尼同学谈一谈。”等同学们走后，赵雪飞首先致歉，“加尼同学，老师刚才急躁了，你是不是有什么想法呀？”加尼同学见老师改了态度，也不再抵抗，说和同桌一起三年了，希望最后几个月仍在一起学习。

赵雪飞深感自己冲动了，再次请加尼同学谅解，并让他写一个申请书，争取同学们的支持。

这件事情的巧妙化解，让赵雪飞认识到，班级的孩子民族不同，思维及生活习惯也不同，在处理问题时，更应该以民族团结为要，让每个人都能感受到大家庭的温暖。

矿泉水的童话

赵雪飞负责的高三·三班，一共57名同学，哈萨克族的学生占多数，其次为汉族，其余为蒙古族、回族，而他本人是满族。这样的一个班级，是真正意义上的大家庭，也意味着，在日常教学工作中，要花更多的心思，比如，各民族的风俗、禁忌等等。

有一次，赵雪飞讲《飞向太空的航程》这篇课文时，问学生杨利伟是哪里人，学生一起笑着回答：辽宁！因为我们援疆教师都是辽宁来的。赵雪飞又说，对。大家记住了啊，杨利伟和赵老师是老乡。岂料，赵雪飞正讲得一脸骄傲时，一个叫叶尔扎提的男生举手说，“老师，那你咋不上天呢？”一句话给赵雪飞挂在讲台上。

同学们嘻嘻笑，然后就沉默了，一时间气氛有些小紧张。

赵雪飞也觉得非常突然，灵机一动，说，“叶尔扎提同学问得太好了，第一，非常符合此时的情境，表达了叶尔扎提同学对老师的关心与期待；第二，这句话吻合我们东北的网络段子，用在这里造成了幽默效果。他敢这么说，也是说明他对老师有一种信任，他知道他说出之后老师不会生气，因为我们班是一个和谐的大家庭。”这时，同学们露出了会心的微笑，课堂气氛也轻松了。赵雪飞见气氛缓和，继续说，“我为什么不上天呢，是因为我冥冥之中有一种召唤，在新疆托里，有一群求知好学、乐观向上的学生和我有一个美丽的约定。如果不来，那就是违约。如果不来，怎么能见到可爱的你们呢？怎能碰撞出灿烂的火花呢？我们各民族还要像石榴籽一样紧紧团结在一起呀！”

平常时候，为鼓励学生的进步，赵雪飞会准备些小礼物作为奖励。同时，他也时刻注意，送给学生的食品一定是清真的。

正是这些点点滴滴的积累，赵雪飞和他的学生相处得就像兄长和弟弟妹妹一样。高三最后冲刺的半年里，在重要的时间节点上，赵雪飞从不忘通过班级微信群与学生互动，抚慰焦灼的心灵，予以正确的引导。每次月考完毕，他会写一篇充满诗意和哲理的小文章，帮助学生总结分数得失，以及对人生的思考。

高考前的最后一节课，赵雪飞送给全班同学两样礼物：一是青杏，寓意“请来幸运”；一是红色糖纸的巧克力，寓意“鸿运当头”。当天晚上，他的微信朋友圈被感谢刷屏：赵老师走心了！

到了高考那天，赵雪飞带领托里二中的学生到额敏县参加高考。为了让同学们一出考场就能找到自己，他头顶矿泉水瓶站在大太阳底下。6月底的新疆，没有一丝风，紫外线辐射强烈，但他一直像个杂技演员似的，一身大汗，顶着矿泉水瓶站在那里。这个奇异的景象恰巧被额敏县教委网站的编辑拍到，误以为他是学生家长，在网站上发了一张图片，题为“高手在民间”。结果，眼尖的同学一下认出这是自己老师，纷纷留言，那条新闻的点击量迅速蹿升到5000多。

第二天，赵雪飞又头顶矿泉水瓶在考场外等候学生。这名编辑竟又从人群中发现了他，对他进行了一次专题报道，再次引发留言潮。赵雪飞读着一条条烫人的留言，这个坚强的东北汉子，止不住热泪盈眶——新疆的孩子，心地多么纯洁呀，你献出一缕阳光，他们给你整个春天。

就得有师父的样儿

按照规定，每一名援疆教师都要带徒弟，通过这种办法，逐渐培养当地的教育人才，真正建立起一支不走不散的队伍。赵雪飞作为援疆的语文教师，自然也承担着这样一份职责。在托里二中，采访团见到了赵雪飞和他的五个徒弟。

提起自己的师父赵雪飞，徒弟们无不怀以感激之情，纷纷说，有了这样的“传帮带”，作为一名年轻老师，进步的速度明显加快。女教师郭丽敏说，“赵老师有着丰富的教学经验。上课时，他会用极富感染力的语言把同学们引进语文这一神奇的世界，使学生们都能集中精力认真听讲。赵老师的教学风格一直深深影响着我，从师徒结对至今，我基本每周都去听师父的课，师父每周也都会听我的课，然后给予最快的点评。每次听课，我都认真记录师父的一言一行，课后认真分析、推敲，思考师父如何引入，如何启发。师父在课堂上引用的每个生动形象的小故事、小材料，现在也成了我最珍贵的课堂资源。”

郭丽敏说到的听课制度，是学期初赵雪飞带领徒弟们共同制定的学习计划，目的是为了起到督促和监督的作用。先互相听课，之后再评课反思。既然带徒弟，就得有师父的样儿，赵雪飞首先带头做好示范课，让徒弟有所得、有所悟。针对徒弟们年轻、有朝气、有热情，但缺乏教学经验，在工作中经常走弯路的现实状况，他还经常利用课后时间帮徒弟备课，探讨教学方法和教学策略，改正了徒弟们用陈旧的开头写“教学目的”，更加明确了教学的方向性，以及如何节省教学时间，提高效率。学期末，他重点指导徒弟怎样上好复习课，拟订复习计划，同时指导他们撰写学生寄语及各项总结，及时积累教学经验。

在赵雪飞的努力下，徒弟们的教学水平飞速提高。郭丽敏的公开课《诗经·氓》赏析，开篇颇为感人的导语，直接将学生带入淇水边的爱情故事情境中：如果用一种颜色代表甜蜜的初恋，那一定是粉色，温馨、浪漫、柔软，沉醉缠绵；如果有一种颜色代表失败的婚姻，那可能是黑色，苦涩、阴沉、怨恨、痛彻心扉；如果有一种颜色代表重启的心声，那一定是蓝色，清醒、冷静、淡定、豁然开朗……用三色心的创意并结合文中“赋比兴”手法，让学生领悟了《诗经》的艺术感染力。

除了当班主任、带徒弟，赵雪飞还担任托里二中语文教研组长。这个教研组集合了小学、初中、高中全体语文教师，既有普通的语文老师，也有双语部的汉语老师，可谓多年组、多层次、多样化。赵雪飞从实际出发，下功夫改革语文教学，抽时间举办“读书交流会”，向老师推荐与语文教学有关的书籍和网站，发放学习资料，要求每位语文老师每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著或名著，并做好读书笔记，使教师的内心充盈，提升了教师的知识底蕴与文化积淀。