抢占网络德育阵地 搞好中学德育工作

盛丰华

摘要：本文从网络时代中学德育的现状特征入手，探讨了网络对学校德育工作的影响，并提出了加强学校德育工作实效性的具体办法。兴其利，去其弊，使网络成为德育的一个强大的战略基地，把德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，尽可能充分利用网络这一媒介，进一步培养和形成学生良好的道德品质。

关键词：网络时代；中学德育；兴利除弊；与时俱进

毛主席曾经说过，青少年这块阵地，无产阶级不去占领，资产阶级必然会去占领。当今时代已经发展到了高度智能的信息化阶段，网络正以超乎想象的速度渗透到人们尤其是青少年的学习、工作、娱乐乃至生活的方方面面，互联网已逐渐成为我们生活中不可缺少的一种信息工具。绚丽多姿的网络世界在带给人类巨大的好处和便捷的同时，又像一把“双刃剑”，时时威胁着好奇心强、自制力相对较弱的青少年一代。互联网传递的信息中裹挟着不少对青少年的负面影响。网上信息量大，虚拟空间亦真亦假，而各种信息更是良莠并存，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非能力、自我控制能力和选择能力比较弱的青少年来说，实不足以抵御。为此不少学生家长成立了“反网联盟”和“抗网家委会”，一时间，网络成了部分家长眼中的洪水猛兽。的确，为了让孩子学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴，但因网络带来的一定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为——从一个极端走向了另一个极端。面对着网络的挑战，我们的德育教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上，自身改革的速度远远跟不上网络技术的发展步伐。如何借鉴和吸收网络文化的积极因素，与时俱进，抢占网络思想阵地；如何保持思想政治工作的生机和活力以应对网络文化的挑战，这已经成为当前网络文化背景下学校教育所面临的富有现实意义的时代课题。

我个人以为：在我们没有能力清除生活中所有陷阱的情况下，让青少年不落入陷阱的最好办法是教会他们识别陷阱；在我们没有能力限制低级趣味的东西进入人们生活的情况下，让青少年脱离低级趣味的最好办法是给他们提供更具吸引力的高级趣味的东西；在我们没有能力消灭生活中的“丑恶”的情况下，最好的办法是教会学生区分善恶来提高学生的分辨能力和免疫能力。这也正是网络德育的实践意义所在。那么我们该怎么做呢？

一、教师有效发挥主导作用，调动学生的自主性、积极性、创造性。学生面对海量的信息资源需要在较短时间内作出选择，这就需要得到有经验、受过专业训练的教师的有效指导。所以在网络时代教师必须紧跟时代发展趋势，多上网，多学习，迅速掌握现代教育技术，具有较强的网络制作与管理能力，增强网络德育意识，这是搞好德育工作的关鍵。因而在新的形势下，学校应在网络德育方面加强师资队伍建设，使教师不仅具有深厚的德育理论水平，具有马克思主义的价值观、道德观和自觉维护、宣传这种价值观和道德观的责任感，还能深入了解网络，熟练地使用网络，解决网络中的问题，确保学生德育工作的顺利进行。这样教师才能与学生共用同一的网络平台进行沟通和交流，并有针对性地开展对学生的指导，从而调动学生的自主性、积极性、创造性，更有利于学生的学习。

二、以“导”为主，以“堵”为辅，主动占领网络阵地。网络就像一把“双刃剑”，其正邪取决于使用它来传播信息的人。为此我们要以科学的态度对待网络。大禹治水的成功经验就告诉我们：“堵”是不能解决问题的，只有“导” 才是正确的方法。

1.要以“导”为主，避害趋利。大禹治水运用了“导”的方法，这值得我们借鉴。学校可以开放学校资源，为学生上网创造条件，建立网络兴趣班开展网络活动，推荐优秀的网站，让学生在健康网上冲浪，建好校园德育网站，搭好师生交流的平台。将素质教育的阵地掌握在自己的手里，指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，娱乐与学习的关系；教会学生区分善恶来提高学生的分辨能力和免疫能力；引导学生将时间和精力用到学习和创造中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用网络学校学习各学科知识。同时，学校也可以为学生提供舞台，让孩子们有展示自己的机会，如定期举行FLASH设计大赛，并将有创意的作品展示出来；又如建立学校或个人网页，让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分地获得成就感。

要以“堵”为辅， “堵”术高明。现在相当一部分教师和家长主要采取的是一种“缚”的方法，是一种强制性的方法，通过剥夺孩子的权利和自由来限制孩子上网。禁止学生玩游戏，禁止学生进网吧。这些看起来行得通、来得快的方法，却恰恰违背了学生的心理和生理规律。殊不知越禁就越禁不住。学生正处在心理发育期，逆反心理正是他们的特点，也决定了“缚”的方法是行不通的。一方面网络有其进步的作用，禁止孩子上网会使孩子接受不到网络知识和技能的教育，使孩子这方面知识十分欠缺，使教育没有面向未来，不利于孩子提高素质，发展能力；同时，这种方式会使学生得不到应有的尊重，民主、平等、诚信的育人氛围也必然会遭到破坏，必然会引起孩子强烈的逆反心理。其实我们可以借鉴大禹治水的办法，将“堵”作为“导”的辅助。“堵”表明了在一些大是大非问题上的鲜明态度，有利于让孩子不敢越雷池半步；“堵”和“导”是辩证统一的，“堵”好比是防洪的堤坝，“导”好比是畅通的河道，“堵”的目的是为了能够更好地“导”。但是，“堵”要以尊重孩子为前提，要讲究教育的方式方法，做到晓之以理，动之以情。首先要堵住恶流的源头，通过健全网络法律的建设，来保证网络的正常秩序，学校要严正向孩子申明上网的最基本原则：不准主动地查找、浏览不健康内容，即使被动地收到不健康内容也要做到“非礼勿视”。另外，在技术上进行必要的堵，就是运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤，使孩子们免受其害。

三、加强对学生的网络道德和网络法制教育，培养网络的“环保意识”。

目前，网络上充斥着很多不文明行为，这就非常有必要对学生进行网络环保教育，使他们懂得维护网络环境的重要性，一起来保护网络环境。使学生意识到网络将许多个人资源公共化，电脑和资源有公共财产也有私人财物，每个学生既要使用它、也要建设它、维护它。同时，面对网上毒害，最好的“过滤器”是人的大脑。“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，培养学生对信息的判断、鉴别能力，培养学生对网上不良资源的免疫力，加强网络法律、道德意识，已经成为当前德育工作的迫切任务。

1.开好信息课，做好指导工作。

目前，学校开设的计算机信息技术课程主要是针对一些技术理论知识的传授，基本不讨论网络道德问题。学生在网络领域基本处于 “德育空白”。所以在学生上网前应增加“网风”、“网德”教育，网络法制教育、网络爱国主义教育，加强网络行为规范的宣传，使学生充分意识到维护网络秩序的重要性，使每个入网者都能批判地对待大量的网络信息，不断提高学生对网络文化的识别、自律、抗诱惑能力。变单纯的知识传授为综合性的教育和教学。同时，教育行政部门可结合新课程改革把网络道德教育的内容纳入信息教育范畴，或纳入到校本课程的范围，使德育真正走进网络时代中，让学生尽可能得其利而避其害。

2.引导学生“从我做起”，学会自我管理。

好奇心强，求知欲旺，接受新事物快，这是中学生的特点。当网络以大量的信息、丰富的功能满足中学生追求新知、渴望沟通与交流需求的同时，网络中的信息垃圾也在影响着他们的世界观。为此教师必须加强对学生的网络道德和网络法制教育，培养网络的“环保意识”。 依照《全国青少年网络文明公约》使学生做到“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”

四、在力所能及的条件下，开展丰富多采的网络活动，构建校园德育网络体系，加强校园网络文化建设，创建德育网站，充分利用网络资源，拓展学校德育途径。学校可利用网络，开展许多新颖有趣深受学生喜欢的道德教育活动，让学生尽情地施展自己的才华。

1.开展网上读书活动，促进德育发展。在提倡素质教育的今天，课内书本的知识已经远远满足不了学生的需要，学生要不断从课外的读物中汲取有益的东西来充实自己。学校可在学生中实施“网上读书工程”，让学生养成读书的好习惯，引导学生多读书，读好书。

2.开展班级网页和个人网页设计比赛，培养和树立学生的自信心。在班级网页设计中，可根据班级实际情况，灵活设置栏目。如班级简介、班规、班级目标、班级计划、学习园地、知识窗、友谊之窗等；通过班级网页设计比赛可以培养学生的集体主义精神和团队协作精神。个人网页设计可以根据学生自己的喜好和特长，设计理想风帆、个人小档案、特长展示等，在网上展示自己的才华，提高自己的知名度，同時又能使自己的辨别能力、分析能力有所提高。学生通过访问个人网页，在比较学习中能够形成自己的理想信念。通过开展学生个人网页的评比活动，使网页制作技术进一步提高，网页内容更加丰富，做到思想性和艺术性的完美统一，这样既培养了学生学习的自信心，又增强了他们的审美能力。

3.开发BBS功能，发挥学生的主体能动作用。学生与教师之间、学生与学生之间可以在“网上论坛”、 “家校路路通”和“QQ群”、“微信群”上互相讨论学习体会，学习经验，共同探讨某一问题或现象，提出自己的观点，通过充分的研讨，达到求同存异之效；可以对学校工作进行讨论，指出存在的不足，提出好的建议。网上讨论有其特有的优势：讨论时可以隐去真实的姓名，有利于敞开思想、讲真话，可以畅所欲言，因此能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决真实的思想问题。在讨论中再加上老师的正确引导，就可以起到很好的教育效果。在闲暇时，学生也可以进入聊天室，海阔天空，谈未来、谈理想、谈人生、谈社会，广结朋友，广纳善言，在消谴娱乐中坚定自己的信念。

五、整合资源，形成强有力的“统一战线”。要想做好网上德育工作，单靠各类学校是远远不够的，必须在社会上形成一种互相协作的格局，既“全员德育”，结成网络德育战略的“统一战线”。通过家长学校、校报宣传等途径，辅导帮助家长掌握网络基本知识，避免家庭网络教育误区，使家长懂得正确处理好网络时代的代际关系，多花时间与孩子交流，多带孩子接触社会、适应社会，以避免孩子沉溺于网络的虚拟世界。通过学校与社会的合作，抓住网络这个良好的教育载体，认清现代网络技术在教育中的诸多优势，组织专家开发思想信息资源，共同致力于网络德育软件的研究，同时用有关法律、法规规范网络行为，形成良好的“绿色网络”氛围。在学校，师生共建真善美的校园网；在家庭，家长和孩子共建一个有时代特色的、新型的家庭网络氛围；在社会，让我们一起努力，用我们的正能量来共建一个健康的、有益于人类的、中国特色的互联网络，最终消除网络的负面影响，形成一个社会、学校、家庭、各方面结合的网络道德教育体系，实现网络的精神文明。

如今，即将跨入5 G时代，手机上网如日中天，万物上网也已成定势。我们要敢于、善于迎接青少年德育创新的挑战，结合学校的特色，协同家长的努力，综合社会的力量，创设自己的网络主流文化，营造绿色的网络环境，提高学生辨别是非的能力，尽可能充分利用网络这一媒介，进一步培养和形成学生良好的道德品质。只有这样，我们的孩子才能健康地成长，才会拥有更好的明天。

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