生活化教学模式在小学数学教学中的应用

唐玉红

摘要：随着时代的不断发展，新课改在不断的深入，新课改明确的提出了在教学过程中要将学生作为教学主体，充分发挥出学生的主体作用，传统的教学理念和教学模式已经不适应当前教育的发展了，因此教师应该转变传统的教学理念，不断创新教学方法，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，数学的实际应用性非常的强，因此在教学过程中教师应该加入一些生活化的元素，本文从生活化教学模式在数学教学中的作用入手，重点分析了生活化教学模式在小学数学教学中的应用。

关键词：生活化教学；小学数学；作用；应用

前言：

随着社会的不断发展，小学数学的教学模式在不断的变化，教师不断创新教学方法，不断激发学生的学习积极性，通过高效的教学模式来提高学生的学习效率。数学老是一门综合性非常强的学科，很多的数学知识点都非常的抽象，如果教师没有采用科学合理的教学方法那么学生的学习效率就很难得到提高，久而久之学生对学习数学甚至会产生抵触心理。因此教师应该采用科学合理的教学方法，在数学教学过程中生活化教学是非常常见的教学方法，同时也是非常高效的教学方法。通过生活化的教学方法能够有效的提高学生的学习能力。

一、生活化教学模式在教学数学教学中的作用

由于受到传统教学理念的影响，在小学数学教学过程中教师都是采用灌输式的教学方式，学生在整个学习过程中都是处于一个被动的学习状态，因此对于学习数学没有一个良好的积极性，学习效率自然就比较低。数学是一个与现实生活紧密相连的学科，但是很多教师在教学的过程中都没有充分的结合现实生活的元素进行教学，很多时候教学内容和现实生活是脱节的，小学生的思维能力和理解能力本来就不是很强，脱节的教学内容很容对学生产生误导，影响学生的学习效率，面对这种情况教师应该转变传统的教学理念，采用生活化的教学模式。生活化的教学模式能够切实有效的的满足新课改对小学数学教学的要求，是符合时代发展趋势的教学方式。教师在教学过程中应该将学生作为教学主体，将小学数学教学内容不断生活化，在教学过程中为学生创设出各种生活化的教学情境，不断的激发学生的学习兴趣。实践证明在教学过程中采用生活化的教学方式能够有效的活跃课堂氛围，学生的课堂参与度能够大大提高，学生能够利用数学知识去解决现实生活中的问题，从而全面的提升学生的学习能力。通过生活化的教学方式能够让学生在愉快的氛围中学习，不再是采用死记硬背的方式。学生的学习效率能够得到很好的提升，教师的教学质量也能够得到有效的保证。

二、生活化教学模式在小学数学教学中的应用分析

（一）创设生活化教学场景

数学一直都是我国教学的重点内容，尤其是在小学阶段，小学生正是处于思维能力发展的黄金时期，只有通过科学的合理的教学才能够提高小学生的学习能力，让小学生的思维能力得到良好的发展，数学本书就比较枯燥乏味，由于受到传统教学理念的影响，整个数学课堂显得更加枯燥，很多小学生对学习数学都没有兴趣。面对这种情况，教师应该转变教学方法，不断创新教学内容，在教学过程中采用生活化的教学方式，为学生创设出一些生活化的教学场景，从而提高学生的学习效率。教师不应该盲目的创设生活化的情景，应该充分的挖掘教学内容中富含的生活化元素，然后再创设出合理的生活化场景，这样才能够让学生更好的理解知识点。例如，当学生在学习关于三角形的知识点的时候，教师就可以引入一些生活化的场景，教师在课前可以准备两个椅子，一个是三角腿的椅子一个是四角腿的椅子，然后让学生分别试坐两个椅子，感受两个椅子的稳定性，通过实践学生能够准确的感受到三角腿的椅子更加稳定，通过这样的方式学生就能够更好的理解三角形的性质，学生的学习效率也能够得到有效的提高。

（二）合理运用生活化教学原型

数学来源于生活并且应用到生活中，因此教师在教学的过程中应该充分的运用生活化的教学原型，通过这样的方式不仅能够让学生学习到更多的知识点，学生理解起来也能够更加容易，教师在教学过程中应该不断挖掘教材中的生活化原型，然后与知识点进行充分的结合，从而有效的提高小学生的学习效率。其实生活化的教学原型和创设教学情境是非常相似的，但是二者还是有一些不同，生活化的教学原型更加直接，就是将生活化的案例直接拿到课堂上，因此教师应该从学生感兴趣的角度出发，尽量选择一些学生感兴趣的案例，这样不仅能够激发学生的学习兴趣还能够让学生更好的学习到数学知识点。教师在教學过程中应该培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，其实现实生活中蕴含了大量的数学知识，教师应该引导学生去发现现实生活中的数学知识，教师应该充分的了解学生的课余生活，关心学生的课外活动，从而结合学生的课余生活更好的进行生活化教学。

（三）运用生活化教学内容

在传统的教学过程中教师都是根据教学大纲的内容进行教学，虽然这种教学方式是严格按照教学进度进行教学，但是完全按照教学大纲的内容进行教学是非常枯燥乏味的，学生在整个学习过程中都提不起学习兴趣，因此学习效率也比较低。教师应该对教学内容进行创新，采用生活化的教学内容，将生活中的一些数学元素融入到教学内容中，利用有趣的生活化内容激发学生的学习兴趣，从而不断提高数学教学效率。教师想要在教学内容中结合生活化的元素就要对教学内容进行深入的研究，对教学内容进行归纳和整合，从而设计出更好的教学内容。

总结：

总而言之，教育的作用越来越重要，人们对于教育的要求也越来越高，教师在教学过程中应该充分的利用生活化的教学方式，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，提高学生自主学习的能力。教师在教学过程中应该充分的引入生活化的案例，让学生通过分析案例来学习其中的数学知识。

参考文献：

[1]朱爱英.生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018（07）：167

[2]青格勒.小学数学教学中的生活化教学模式研究[J].中国高新区，2018（09）：121

[3]陈香花.生活化教学在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（05）：220-221

[4]陈明.生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（05）：100