高校录播教室的探索与研究

王德泽

摘 要 我国大学教育非常注重对学生个人能力的培养，这对教师的教学能力与教学方法提出了更高的要求。计算机网络技术的不断进步给大学教师提供了更多便利、先进、高效的教学方法。大学校园多媒体录播教室的推广应用使高校教师的教学工作起到了事半功倍的效果。为此，文章对大学校园的多媒体录播教室的系统特性和功能进行了分析，并对教师在使作录播教室时碰到问题及解决方法进行阐释说明。

【关键词】多媒体技术 录播教室 建设途径 应用方法

新课程改革背景下，学校公开交流课、精品在线课程、微课、幕课建设等一系列教学活动的不断增加，制作教学课堂录像已成为共享优质资源的一项重要需求，目前国内外录播教室研究水平在同一起跑线，目前我国大部分高校录播教室存在以下情况：

1 录播系统设备常见问题

1.1 系统设备不稳定，兼容性不佳

设备不稳定，除生产工艺等方面的问题外，主要还在于录播系统核心设备的设计上存在的局限。例如，录制课程性质不同的精品课程吋，课程的设计及PPT课件要求也不尽相同。根据每门课程的具体要求，就要对录播系统设置不同的参数，如PPT课件展现的吋间长短等.设备会因系统参数的改变出现故障，甚至导致服务器死机。

例如，教师大都习惯使用多媒体讲课，投影仪和屏幕是必不可少的设备。教师一般要使用投影仪的红外遥控来操作设备，以便和同学们进行教学互动。由于录播系统的兼容性不佳，教师存在使用遥控器操作吋就会造成录播设备出现故障，不能正常的切换。

再如，录播教室中也会用到DVD机或是录音卡座设备，教师在使用过程中经常出现设备不稳定或不兼容，造成课件无法正常播放，影响课程的录制质量。

1.2 超声波定位技术存在缺陷

从教学应用方面来看，超声波定位技术具有稳定性和抗干扰性强的特点，能够适用于课堂教学常态化及师生教生互动的要求。其主要存存的问题如下：

例如：教师在讲课过程中，经常走下讲台与同学们进行教学互动。这时如果教师贴着讲台很近的位罝走下来，超声波定位技术不能止常的进行探测并发观目标，就会造成摄像机视频切换的故障。

再如：课堂教学是一项常态的活动，教师会根据讲课的不同要求采取不同的方式，有时教师在不注意的情况下站在超声波感应点的中间，这时超声波定位系统无法做出正确的判断，就会在板书或移动场景两个区域来回切换，影响课程的录制效果。

1.3 一体化录播控制台按键缺陷

全自动录播系统将诸多功能融合在一体化录播控制台内，简化了操作流程，大部分教学功能都可以通过一键式操作完成。但在实际操作中按键经常会出现问题。

例如：教师在操作录播控制台时，经常出现按键按不下去或是声音虽旋钮无法控制，最终导致课程不能正常录制。有时会因为几个按键的故障要整体换掉控制台面，严重影响课程的正常录制。

2 教师课程录制存在的问题

2.1 教师课程录制存在的问题

由于全自动录播系统是一套全新设备，同时对教师操作能力提出更高的要求。教师可以通过一体化录播控制台实观大部分教学功能，但是仍然存在一些常见问题。

（1）教师着装太随意，课程讲授过程中多次变换着装；

（2）教师在板书时，字体太小或位罝太偏，而且在讲解离板书距离太远；

（3）教师在上课吋，经常有大幅度或足过于迅速的移动，容易造成录制的图像模糊不清；

（4）讲课过程中如需增加教师特写镜头，教师应当站在讲桌前的特定位置，这也是比较容易忽略的问题；

（5）教师备课不充分，导致课程录制的时间过短或超长；

（6）每门课程一般需要2到3名主讲教师来共同录制完成，如果所用PPT课件格式不统一，造成整个课程录像不规范，影响网上播放的教学效果；

（7）回放部分课程录像时，经常看到教师低头讲课的现象，影响视频观看的效果

根据目前的现状，录播教室的改革势在必行。我们应该进行科學的管理与维护，充分发挥其在“精品课程”建设项目中中坚的作用。

录播教室改革成功后，将会大大提高教学效果，学生的学习质量，以及录播教室的利用率。同时，也将建立一个专业的管理团队。

3 针对课程录制中的常见问题，采取以下措施

（1）教师岗前培训由学校技术管理人员，组织教师进行岗前业务培训。培训的内容主要有设备的操作技能及课堂注意事项。为使教师更好的掌握设备使用，可以将设备的使用制成操作流程，便于记忆和使用。同时，将录制课程过程中出现的常见问题进行讲解与分析，起到事半功倍的效果。例如：要求教师直视教室第三、四排位罝，可以避免教师在录像中的低头现象；为增加教师特写镜头，可以在讲台附近标出特写的区域范围等。

（2）教师实际操作演练教师实际操作演练是保证课程录制效果的重要保证，也会避免一些常见问题的多次出现。在专业技术人员的指导下，每位教师进行20 分种的课堂讲授，然后对教师的课堂表现拟出意见和建议。培训后，每位教师将自己的授课录像转出并带回观看研究，针对自己出观的问题和不足加以改进。

（3）根据课程要求设罝系统参数为保证课程录制的教学效果，技术管理人员要协助教师共同设计完成课件，如字 体、颜色以及格式等。针对不同学科及课程的想求，教师应精心设计课程课件，同时技术人员根据实际课堂的教学效果， 适当调整系统参数，如延长PPT课件保留时间；设定片头、片尾时间等，满足课堂教学的实际要求。

（4）设备检测及维护根据日常教学工作的安排，录播教室技术管理人员想做好设备的日常检测和维护，发现问题及时解决。如遇到设备技术的核心难题，要及时与设备供应商联系，及时解决问题，保证录播系统的正常使用。

加强基础设施建设，同时开发微课、慕课、精品在线课程等课程库资源，建立完善的录播教室管理制度，提高录播教室管理人员专业水平，强化教师录播教室操作收集教师与学生的反馈，针对性地对教师进行实际操作演练，做到熟练操作。

参考文献

[1]姚燕.浅谈数字化录播系统在教师专业发展中的应用——以《DNA的结构》一课为例[J].中国信息技术教育，2016（z3）：177-178.

[2]倪曼蒂，唐松文.录播教室的建设与应用研究——以湖南商务职业技术学院为例[J].科技资讯，2016，14（06）：114-115.

作者单位

宁波大红鹰学院 浙江省宁波市 315175