培养小学生数学阅读能力的策略

摘 要：阅读能力是学好所有学科必备的基础能力，是获取学科知识信息的一条重要渠道，也影响到学生的自主学习能力。在人们的潜意识中，阅读理解只是语文学科要完成的学习目标，实际上，在数学学科中，学生经常出现数学阅读能力不足的情况，并且很多情况下学生的数学学科能力与他们的阅读理解能力不匹配，相当一部分学生的数学计算能力特别强，但是当他们遇见文字性题目时就束手无策了。

关键词：小学生；数学；阅读能力

讲到“阅读”，乍一看好像是语文课和外语课中的专用名词。但正如前苏联数学教育家斯托利亚尔所说：“数学教学也就是数学语言的教学”，而语言的学习是离不开阅读的。教学实践表明，数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差，思维转换慢，理解问题时常发生困难和错误。而数学成绩较好的学生对數学语言都有较好的理解力，能正确地理解和获取各种数学信息。数学阅读能力严重影响着小学生的数学成绩，因此，培养小学生数学阅读能力引起了越来越多的数学教师的重视并且成为小学数学教学的重要教学目标，从以往的教学经验来看，数学阅读能力的不足引发了小学数学教学中学生的一系列问题。因此，本文从培养小学生数学阅读能力的有效措施出发，讨论教师如何在课堂教学中提高学生的数学阅读能力，促进学生养成良好的数学学习习惯。

一、 培养小学生数学阅读能力的重要意义

首先，培养小学生数学阅读能力有助于提升学生对数学的学习兴趣，在多数小学生眼中，数学属于一门枯燥的学科，学生的学习兴趣不高，对他们来说，学习数学内容只是为了应付考试，兴趣是最好的老师，当学生对学习数学学科产生兴趣的时候，数学知识内容掌握起来就容易的多了。数学阅读能力不仅代表着对数学课本知识的理解，同时也是对数学这门学科的理解，只有当学生了解了数学这门学科时才会对数学学科感兴趣。

其次，数学阅读能力的提升有助于学生形成良好的数学学习习惯，小学数学这门学科的语言本身就有严谨、抽象、简洁、科学的特点，因此，要培养学生数学阅读能力，就要提升学生的严谨、有效理解数学语言的能力，这就要求学生要认真仔细阅读数学语言，努力掌握每一个数学概念，这一过程本身就是考验学生的逻辑性思维。因此，提升小学生的数学能力有助于他们养成良好的数学习惯。

二、 提高小学生数学阅读能力的措施

1. 创造特定的阅读情境，增加学生的阅读兴趣

新课改下的小学数学教材比较重视数学情境的创造，并且这些数学情境本身就需要教师或者是学生用语言描述其中的数学问题，这一过程本身就是培养学生数学阅读的能力，小学数学教师在设定特定的数学情境的时候应该结合小学生的性格和思维特点，着重突出问题的趣味性和实用性，对情境的难度要把握好。当下的小学数学教材内容展现方式多姿多彩，图文并茂，教师在课堂上应该引导学生阅读和理解无声的语言——例题的文字说明和配图。例如，在学习小学数学“1～5的认识和加减法”时，教师可以根据教材的配图，结合学生对1～5内加法的理解能力，创设生动有趣的《熊出没》中光头强砍树的动画情境，提高学生的学习兴趣，增加学生的课堂参与度，同时也大大提高了学生的数学阅读能力。

2. 丰富教学手段，唤起学生的数学阅读兴趣

有些小学数学教师认为小学生的发散思维比较薄弱，在小学数学课堂上基本就采取教师讲学生听的课堂教学方式，这种教学方式不利用培养学生良好的数学阅读能力，小学阶段的学生具有极强的记忆力和模仿能力，教师的教学语言和教学习惯会严重影响学生的数学阅读能力。教师在课堂教学过程中的课堂语言应该生动、形象，并且带有强烈的情感色彩。教师也可以采用制造浓厚的阅读氛围的教学方式来培养学生的阅读兴趣，让多数学生置身于浓厚的阅读环境中，学生可以逐步体会到数学阅读的乐趣。比如，学习完《认识图形》这一课时时，教师可以让学生用粉笔画出自己喜欢的图形。

3. 向学生推荐数学课外阅读书籍，拓宽学生的数学视野

小学生由于认识的汉字有限，因此学生自己安排的课外阅读时间基本没有，最多是有一些图画形式的课外阅读数。任何一门课程的学习，学生一定要了解更多的关于这门课程的书籍，小学数学学科也是一样，教师应该根据教学内容，向学生推荐相关的数学书籍，有效引导学生阅读，拓宽学生的数学视野。例如，在学习“圆周率”的时候，教师可以在课堂上简单介绍中国古代的《九章算术》，使学生了解到中国古代数学文化的源远流长，激发学生的数学阅读兴趣，提升学生的数学阅读能力。

综上所述，小学数学教师在以后的数学教学中应该发挥数学阅读的优势，展示数学阅读带给数学教学的优点，不断改善数学阅读，在数学课堂上，教师应该创造特定的阅读情境、丰富教学手段、多向学生推荐数学课外阅读书籍，这些策略有助于小学生数学阅读能力的提高，数学能力也就会相应的提高，学生自主播下数学阅读的种子才能使学生积极主动的养成数学阅读能力，才能培养学生的数学学习兴趣，提高自身的数学学习能力，为以后的数学学科知识的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨文.培养小学生数学阅读能力的策略[J].教育，2016，20（8）：121-121.

[2]谢静华.培养小学生数学阅读能力的策略[J].考试周刊，2017，25（53）：51-52.

[3]李潜龙.培养小学生数学阅读能力的策略[J].宁夏教育，2015，14（9）：13-13.

作者简介：

邱文美，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县大坝教学辅导站。