中职机械制图课堂教学方法的创新研究

摘 要：在中职院校机械类专业中，《机械制图》是一门必修的基础课程。不同于普通高中的是，中职院校学生的学情比较特殊。在教学过程中，会有一些问题不可避免的出现。为了真正提高《机械制图》这一课程的教学质量，就必须改革教学方法，构建高效课堂。本文立足于中职机械制图课堂教学的特点，对机械制图教学实践进行设计，旨在构建高效课堂，以真正提高机械制图教学的质量。

关键词：机械制图；中职院校；教学方法；创新

《机械制图》是中职机械制造等专业的一门基础课程设计，需要学生逻辑思维能力和机械制图能力极强。中职学生因为能力水平不一，在学习过程中存在一定的难度。为此，需要教师在教学过程中，不断创新教学模式，打造与中职教育特点相契合的教育模式，以真正构建高效课堂，促进中职机械制造专业学生专业技能水平的提高。

一、 构建新型教学模式，提高学生学习机械制图的积极性

课堂教学是中职机械制图教学主要形式，作为一种教学常态，主要是围绕讲述基础专业课程以及应用知识实践而开展。传统的课堂教学模式，为灌输式教学和教师主导型。这种方式，既阻碍了学生学习积极性的提高，同时也与中职教育注重实践性的教学特点相违背。在此影响下，中职课堂不具备较高的教学成效。

中职机械制图教学注重培养学生抽象思维和逻辑思维能力，为营造高效课堂，应将学生学习的积极性充分调动起来。教师在对教学计划进行制订时，应充分利用多媒体教学手段，对中职机械制造专业学生学习能力充分考虑，努力营造充满乐趣的、集科学性和专业性于一体的课堂教学氛围。例如，在中职机械制图教学中，涉及点线面及其投影等制图部分的基础知识，这是中职机械制图学习的难点，具有枯燥晦涩的内容，需要将学生抽象思维和逻辑思维能力充分发挥出来。教师在教学中，可采用比喻的方式，将教室的墙、面及学生的位置方位作为比喻对象，以学生课本作为空间平面形，以学生座位作为空间点，以教室墙壁作为面，通过空间平面形和空间直线段等方式的设定，辅助学生对制图中点线面及相应的投影之间的内在关系进行总结。最后，在通过交流和讨论，将教学难点突破。

二、 利用现代教学手段，丰富中职机械制图教学的方法

现阶段，通过教学实践，中职机械制图教学初步形成了一套科学的教学方法。通过长时间的教学验证，已经取得了一定的教学成效。例如，在学习机械制图图纸的阅读方法、图线的布局及画法、制图的尺寸要求、设置字体等知识时，传统的教学方法是线条设计、板书书写等，这些都与国家关于机械制图标准范式相符。为此，教师还可以对以往的教学方法进行沿袭，以更好地传授这部分内容，对学生严谨的思维意识进行培养。

在中职机械制图教学中，对于截交线及相贯线，以及一些结构复杂的模型制作等比較抽象的知识点，学生很难理解。为了加深学生的记忆，教师可借助于多媒体等辅助教学手段，采用相应的投影画法等内容，通过增强教学过程的综合视听性和图文多样性，使学生对相关知识点能在形象直观中获取，促进课堂教学效果的提高。而在机械物体的内外部空间演示上，教师还可综合运用多种教学方法，如多媒体教学、模具实例教学等，通过分解步骤和动画演示，使学生全面掌握和熟悉复杂机械元件的构成及物件的绘图要点。这样，既可以通过关联学习，使学生对AutoCAD软件使用技巧尽快掌握，同时还能将学生学习的积极性充分调动起来，以达到事半功倍的学习效果。

三、 设计线上线下教学内容，集中突破教学重点和难点

首先，教师在中职机械制图课堂教学环节，应着重讲解一些重点和难点，采用精讲的方式，通过师生互动交流的方式，以实现预期的教学目标。在线上课堂中，因为具有有限的课堂讲授时间，学生不容易集中注意力。教师可根据学生学习能力情况和生源特点，采用诸如案例式教学等直达重点的教学方法，集中突破和讲解将机械制图教学的重点及难点。机械制造专业学习的前提和基础，就是机械制图。教师在教学目标上，可采用机械制图交叉教学的方式，促进学生制图和识图能力的提高。针对相关的知识点，通过混合学习，以实现触类旁通的学习效果。教师应集中讲解重点内容，针对学生在学习中出现的误区，开展专项训练，使学生能够深入理解本节课中的易错点。

四、 结语

在素质教育背景下，中职机械制图专业应不断创新教学内容，重构教学模式，以充分调动学生学习的积极性。教师应与学生的实际情况相结合，不断扩充教学手段，结合线上线下课堂练习，促进中职机械制图教学的成效的提高。

参考文献：

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[4]贺义宗.中职机械制图课程教学策略浅议[J].中等职业教育（理论），2011（05）.

作者简介：

龚永忠，广东省韶关市，广东省韶关市曲江职业技术学校。