应用转型驱动下地方本科院校教师教学能力分析

郭晓丽

（衡水学院生命科学学院 河北 衡水 053000）

20世纪70年代，联合国教科文组织以人才培养目标和类型为依据，将高等教育分别定位为培养学术型人才、应用型人才和实用型人才。与此同时，我国高等教育机构被分为学术型本科院校、应用型本科院校及高职高专学校[1]。

地方本科院校是我国在1999年以后，为满足日益增长的高层次人才需求，通过调整不同地区高等教育发展布局，由多所专科院校独立升格而来的综合性普通本科高校。随着我国高等教育大众化的实现，经济转型的不断升级，地方本科院校逐步向满足更广泛的社会需求转变，从重视理论教学的教育系统向培养应用型专门人才的应用型本科院校转变。

应用型本科院校同其他高校相比，有着自身的特色，它更注重培养学生的实践和应用能力。这就要求学生在学习过程中，不仅要系统掌握基础的理论知识，同时更要加强职业应用能力的锻炼[2]。正因为如此，对应用型本科院校教师的教学能力提出了更高的要求，尤其在应用型人才培养中实践教学的能力。

1 应用型本科院校教师应具备的教育教学能力

教育教学能力，是指教师在完成特定教学目标的过程中所表现出的一种心理特征，它对教学质量与教学效果有着直接的影响[3]。而针对应用型本科院校，教师的教学能力应具备以下几个方面：一是基本的教育教学能力。教师首先要“吃透”教材，充分掌握支撑实践操作的基础理论知识，同时由于应用往往体现知识的综合性，由此除了对教材的深入理解外，对相关学科的知识也要达到综合理解的水平。二是本专业的相关实践能力。应用型本科院校重在培养学生利用所学的理论知识充分和实际相结合，在实践中发现问题进而解决问题。这就要求教师首先具备扎实的实践能力，在授课过程中不仅对学生要进行理论知识的传播，同时要对学生开展本专业实用型的相关职业技能训练。三是一定的引导分析能力。实践教学过程毕竟不同于传统的教学过程，教师在开展实践教学过程中，应充分融入学生的实践活动，同时在活动中及时发现问题，并给予学生恰当的引导，最终通过对实践活动的综合分析进而提高学生的理论应用能力和实际操作能力。

2 地方本科院校教师教育教学能力现状

地方本科院校，作为新兴的应用型本科高校，既承担着发展高等教育的历史责任，同时也成为服务地方经济的重要力量。近年来，地方本科高校在教师的学历结构上有了较大程度的提高，学生专业实践课程的开展也有了大幅度的增加，但我们也发现，教师的教育教学能力仍存在不容乐观的现实问题。

2.1 教师存在“重理论、轻实践”的教学思想。地方本科院校很多是由专科院校升本而来，由于受传统的教育理念、教学方法的影响较深，在授课过程中，教师仍旧采用原有的思维方式方法，只注重理论知识的讲授，忽略实践内容的设置，导致理论与相关实践活动、生产实际不能有机结合。

2.2 教师的教育理论和技能有待提高。地方本科院校在升本以来，引进的教师以刚毕业的年轻硕士、博士居多，同时多为非师范类毕业生，虽然在岗前培训中进行了高校教师相关教学理论的学习，并相继取得了高校教师资格证书，但由于时间短，并不能形成系统的教学理念。同时，由于缺乏有针对性的教学方法、教学规范及教学管理等多方面的学习，导致青年教师的教学能力不足。

2.3 教师的实践应用能力有待改善。在应用型人才培养的过程中，既要对学生进行现代科学和文化知识的教育，也要对他们实施各类实用型职业技能的训练[4]。与此同时，对高校教师的实践技术操作能力提出了较高的要求。地方本科院校虽在教师的学历结构中有了很大程度的提高，但多数教师均为从学校毕业后直接就任高校教师，缺乏在相关企业单位的实践经历，对相关行业的最新发展状态、技术前沿等缺乏深入了解，严重限制了教师的实践应用能力。在授课过程中，教师难免对实践应用知识理解不透彻，相关技能的训练难以到位。

2.4 “双师型”教师的认定有待规范。目前，地方本科院校大力开展对教师的“双师型”培养，但由于缺乏系统的规划，存在一定的盲目性。同时，不同专业的教师接受实践培训的方式存在很大的差异，高校在后期的认定中缺乏统一的认定规范，导致教师的培训活动不能达到真正提高实践应用能力的目的。

3 结语

地方本科院校向应用型高校转型，是适应我国经济转型升级的客观需要，是一个长期、系统的工程[5]。地方本科院校要充分认识到应用型高校的培养目标及自身现状，从提高教师的教育教学能力入手，探索适合自身发展的有效途径，切实达到培养应用型人才的目的。

[1]潘懋元，董立平.关于高等学校分类、定位、特色发展的探讨 [J].教育研究，2009(2)：33～38.

[2]夏建国，刘晓保.应用型本科教育：背景与实质[J].高等工程教育研究，2007(3)：15～18.

[3]王媛，白华.当代高等教育质量的价值观建构探析[J].国家教育行政学院学报，2014(3)：47～52.

[4]周菁.应用型人才培养目标下高校实践教学教师队伍建设研究 [J].教育探索，2011(9)：109～110.

[5]谢辉，牛晓伟，李红兵，等.地方本科院校转型发展的改革探索 [J].重庆三峡学院学报，2015，32(3)： 123～125.