引领教育信息化新进程

本刊编辑部

教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分，具有基础性、战略性、全局性地位。2017年12月8日，中共中央政治局就实施国家大数据战略进行了第二次集体学习，对教育信息化的实施提出了新的目标和新的要求，在数字化革命如火如荼的当下，也给每一位教育工作者带来了新的思考。

当下，呈指数级速度增长的技术力量引发了结构性的社会变革，也为我们擘画更加美好的教育蓝图释放了更多的可能。因此，教育信息化就不能止于穿靴戴帽，而应在过程与目的上实现高度统一，服务于人的全面发展的终极目的。这就势必触及教育关系、教学方式、学习行为、学生评价模式等一系列根本问题。

一方面，对于成长在新时代的数字原住民来说，数字化就是他们生存与思考的方式；另一方面，新时代迫切需要真正具有引领能力的创新型人才，服务于社会主義现代化强国建设。构筑在信息化基石上的未来教育，将与过往的传统教育有着本质的不同，它是更加开放与自由的教育，是更加重视学生个性化和多样性的教育，是引导孩子自觉参与和快乐学习的教育，是让所有孩子都能享受到优质教育资源的教育，是更加强调终身学习的教育。

在国家战略的大环境下，江西作为一个经济小省、教育大省，如何发挥后发优势，走出低成本、低门槛的适合欠发达地区教育信息化发展的新路，使之成为破解新时代教育发展主要矛盾、办好人民满意教育的重要途径，是颇为紧要的一个命题。2017年12月15日，由国家信息中心、腾讯和上饶市人民政府共同举办的第二届中国“互联网+教育”峰会，对这一问题进行了深入的探讨。正如会上所指出的，在教育信息化2.0行动计划中，我们每一个人都是实践者、推动者、参与者、创造者。本刊以此为契机，策划了这一专题。