轻负担 重价值——给新媒体时代幼儿园教育宣传工作支三招

扬州大学幼教中心 季旭萍

新媒体时代，幼儿园非常重视家园沟通和教育宣传工作，其主要目的是为了向家长展示幼儿每日在园的精彩活动，进一步提升家长的认可度和园所的知名度。为此，不少幼儿园将此项工作当成硬性任务“责令”教师完成，无形中给教师带来新的压力和烦恼。我认为，管理者应学会做减法，既要重视发挥新媒体技术的宣传价值，又要适当减轻教师负担，缓解他们的工作压力。笔者结合实际管理经验和体会，给新媒体时代幼儿园家园沟通和宣传工作支三招。

1.促观念转变，不为盲目跟风而宣传。

应该说，新媒体时代幼儿园的家园沟通和宣传工作也面临新挑战。现如今，家长手机阅读非常方便，他们希望能及时知晓幼儿在园的学习和生活状况。为满足家长的这一需求，一些幼儿园就要求教师每日及时与家长分享幼儿的精彩活动，当然这也是幼儿园创新班级工作、扩大活动影响的一大举措。于是微信、美篇、美拍和初页等形式受到各园青睐，教师们忙得不亦乐乎，很多时候是机不离手，拍摄、编辑、发布似乎成了他们每日必不可少的三部曲。

面对这样的现状，我们是跟风而上，还是三思而慎行？我认为，新时期转变观念与时俱进固然重要，但如何合理运用新媒体技术，充分发挥新媒体平台的沟通和宣传作用，值得我们思考。园长绝不是简单地布置任务和督促检查，而应组织教师学习和讨论，进一步促进教师观念的转变，不为盲目跟风而宣传。园长要善于倾听教师的想法和建议，在研讨和共鸣中提升大家的认识。新媒体时代各类工具的使用，不仅仅是为了简单展示幼儿活动的精彩，更重要的是借助这些直观形象的展示，让家长了解幼儿发展的实际状况，以增进家园交流，提升沟通实效。教师既要通过微信、QQ群与年轻家长多交流，引导家长积极配合，促进幼儿发展，又要保留日常家园沟通的做法，多与祖辈家长进行面对面交流或电话联系，遇到特殊情况选择约谈，从而满足不同家长的需求。千万不能“喜新厌旧”，盲目改变工作方式，只注重信息发布却不关注日常沟通，造成不必要的家园沟通障碍。

另外，教师要强化自身组织幼儿活动的责任和目标意识。不能为了完成每日的任务而整天忙着拍拍拍，盲目积累信息资料，却忽略对幼儿活动的组织和安全的管理，忽略活动中对幼儿的指导和帮助等，这样的做法显然是不可取的。园长要关注教师日常工作的状态和活动组织的质量，及时督促教师改进工作方式，或经园务会讨论后适当调整原先布置的任务要求，确保教师安心组织活动，并注重活动过程中的观察和指导，而不是被每日班级的活动分享和宣传任务所困扰。

2.减压力负担，不为迎合家长而宣传。

华东师范大学朱家雄教授曾提出“给幼儿园教师松绑，让他们去做更多应该做的事”。现在的幼儿园教师案头作业较多，日常备课与反思、观察记录与分析、家园联系与沟通等都必须要做，而新媒体工具的使用更是对他们提出了新的要求。要知道，教师的时间和精力毕竟有限，如果一味要求教师每天都要发布信息，每天都要完成任务，久而久之便成为他们的压力和烦恼，产生职业倦怠感。甚至有的教师回家加班加点，直接影响第二天工作的状态和效率，直接影响活动组织的质量。有的教师为了完成任务，只是应付式地草草了事，效果显然会受到影响。

幼儿教师的主要任务是每天与幼儿打交道，沉下心来很重要！园长要学会减轻教师的压力和负担，不要为了迎合家长而宣传。应尽可能让教师有更多的时间和精力去观察幼儿在活动中的行为和变化，思考如何引导，更好地促进幼儿的发展。不能为了活动发布和宣传力度，整日忙着积累和整理图片、文字等材料，迎合和满足家长的需求，却忽略了幼儿的发展和评价，忽略了教育的反思和改进。在实际工作中，家长同样希望能有机会和教师进行面对面的交流，增进家园沟通，共商育儿对策，共促幼儿发展，这样的交流形式和效果不是新媒体所能代替的。

所以，园长要多了解家长的反馈和建议，多倾听教师的想法和困惑，以便进行及时调整，让一线教师真正享受信息时代的便利。建议各类活动通知、各类教育信息分享可通过微信平台统一推送，每周推出2～3篇较有质量的微信（或美篇、初页等）即可，内容和形式不限，宁少毋滥。可针对班级开展的有亮点、有特色的活动进行必要的展示和宣传，引发家长的关注和分享。至于幼儿日常活动的图片、视频，可以不定期上传到班级网站或QQ群相册，让家长随时查看，了解孩子在园的学习和发展变化，并及时与教师进行沟通。这样既减轻了教师的负担，也提升了沟通和宣传的实效，同样能赢得家长的认可和称赞。当然，园长还可以为教师搭建学习交流的平台，或请专业人员进园指导，或让有特长的教师分享经验，给大家提出指导性建议。这样，既能有效提高教师运用新媒体工具的综合能力，提升工作效率，也从一定程度上缓解了教师的工作压力。

3.重价值取向，不为完成任务而宣传。

新媒体时代的宣传工具可随时随地记录幼儿的活动片段，秀出诸多成长的精彩瞬间。看似简单的微信公众号文章、美篇、美拍的背后，所折射的却是教师的教育理念和行为，以及教师图片拍摄和选择、文字组织和提炼、活动意义概括和提升等多方面的综合能力，这些都毫无保留地呈现在家长面前。要知道，家长最关注的是自己的孩子在幼儿园干什么，有无变化和进步，是否受到教师的关注和帮助。无论教师编辑的文字和画面有多到位，背景音乐有多美妙，倘若活动的形式未关注到教育的公平，幼儿的行为未体现常态的规范，都有可能引发家长的质疑，甚至会引起不小的风波。所以我们在注重宣传数量和频率的同时，更要重视宣传的价值取向，不为简单宣传而宣传。

正确的价值取向决定着认识的高度和行动的力度。如果仅仅满足于每天向家长发布信息就算完成任务，而无与家长的积极反馈和沟通，不能及时指导家长关注幼儿发展的现状，商讨跟进的教育策略，那么这样的家园联系只是停留在表面，不但不能促进幼儿的发展，相反浪费了教师较多的时间和精力。为更好地创新工作，服务家长，教师要充分利用新媒体工具架起家园沟通的现代化桥梁。不仅要通过信息分享帮助家长了解幼儿现阶段的学习情况和发展水平，为制定下阶段的跟进策略打下基础，同时也要及时和家长在QQ群、微信等平台进行沟通，及时为家长答疑解惑，实现家园共育。所以，教师不能仅仅满足于微信、美篇、美拍的发布，应结合实际工作需要和不同家长的需求，将多种交流方式有机结合，并注重发挥新媒体工具的使用价值，使沟通和宣传恰到好处，落到实处。

综上所述，新媒体技术的合理运用，不仅丰富了家园沟通的手段，更好地满足了家长知晓信息和及时交流的需求，同时也凸显了幼儿园创新工作、优化服务的新举措。管理就是服务，管理者在日常工作中要多学会减轻教师的负担和压力，注重宣传工作的实效和价值，真正发挥新媒体技术在宣传领域中运用的便捷性和影响力，进一步扩大幼儿园的知名度和美誉度，也让教师更好地体验家园沟通和教育宣传的意义和乐趣！