高职高专医学检验专业第二课堂的实践和体会

张子萍 张恋 明婷

【摘要】為了培养高职高专医学检验专业学生的学习兴趣及实践能力，我校医学检验专业开展了第二课堂，主要以专题讲座、设计性实验、开放实验室、技能比赛、临床实践指导和课余活动等形式，将学生在课堂中所学的专业知识与临床实践相结合，从而加深医学检验专业学生对第一课堂上所学知识的理解，并提高其科研能力及自主学习能力。

【关键词】医学检验;第二课堂;实践

医学检验学是一门应用性和实践性很强的学科，它包含多门基础学科，如：生物化学、微生物学、免疫学、血液学、体液学、遗传学、生物物理学等。其主要特点是对取自人体的材料利用各种医疗检测仪器进行检验，从而为医生准确反馈各种情况，进而达到为临床诊疗服务的目的。其培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识外，还必须具有娴熟的实验操作技能和广泛的适应能力，以适应21世纪我国医学检验和临床医学发展的需要[l]。但是，由于受到当代应试教育的影响，人们都忽视了医学检验专业的技能训练和实践教学，普遍重视理论教学。导致学生在学习的过程中不能很好的将理论与实践结合，从而对理论知识产生很多困惑和不解，出现很多学生越来越厌学的现象。近几年来，随着社会产业结构的调整，人们对创新意识的提高，创新型人才也越来越被认可，而医学院校固有的“第一课堂”教学已经不能满足社会对高水平医学技术人才的需要[2]。第二课堂是指“第一课堂”外的教学活动，第二课堂活动的主要目的是为了拓展学生视野，激发学生学习兴趣，锻炼学生科研能力和提升学生综合素质等方面[3]。因此，第二课堂活动被广泛运用于高等医学院校的教育中，并且受到在校大学生的热烈欢迎[4]。为了更有效地加强我系医学检验专业学生的学习兴趣、实践能力和创新思维能力，我系为医学检验专业学生开展了第二课堂的学习。开展的具体内容如下：

1 第二课堂的实践内容和形式

1.1 专题讲座

我们聘请本市其他学校和医院相关专业的专家和学者为学生们进行专题讲座，或者由教研室资深的教师先为学生进行专题报告。目的是为了让学生了解本学科较前沿的发展动态。然后给出相应的讨论主题，让学生们选择自己感兴趣的主题查阅相关文献，并进行汇报。汇报结束后其他师生进行提问，从而了解该同学对该知识点的掌握情况。在这个过程中，学生不仅能学会怎样查阅文献，还可以巩固第一课堂所学的内容。

1.2 设计性实验

我们在课外时间还给学生们组织了课题设计大赛。将学生在课堂中所学的相关理论知识与实际生活和临床相结合，设计一些自己感兴趣的临床实验项目，这样可以促进学生培养科研和创新思维，增强学生查阅文献的能力。例如，临检教研室和生化教研室联合组织的科研课题设计大赛，我们要求学生要以小组为单位完成整个设计性实验，内容包括：书写课题标书、制作幻灯片、开题报告、完成实验、处理数据、撰写论文等，最后进行现场答辨和专家点评。在这个过程中，不仅有利于学生发现问题、分析问题和解决问题各方面综合能力的提高，而且还可以建立学生的创新意识以及团队合作意识。

1.3 开放实验室

我们在课外时间为学生提供开放性实验室，以及设计一些开放性实验。从而来弥补第一课堂的不足。提供开放性实验室的目的主要有两个：一是为参加设计性实验比赛的同学提供场所;二是为一些对科研感兴趣的同学提供课外实验平台。这对学生综合能力的培养有很大帮助。开放性实验主要是指一些常规的实验，由于课堂时间有限，很多学生表示实际操作时间严重不足，为了解决这一问题，我们对一些基本的常规实验进行定期的开放，并且有相关教师在旁指导，目的是让学生加强基本操作技能训练。

1.4 参加或组织检验技能竞赛

从2016年开始，我系就开始带领学生参加由全国卫生职业教育教学指导委员会组织的全国职业院校检验技能竞赛，成绩还相对不错。为进一步提升指导教师的基本操作水平，进一步提升教学质量，我系又鼓励教师参加第二届全国卫生职业院校教师检验技能竞赛，并且参赛的两位教师都获得了一等奖的好成绩，这对学生参加技能竞赛提供了好榜样，让他们有信心取得更好的成绩。除了参加全国竞赛之外，我们还在学校组织了市级的检验技能竞赛，欢迎其他院校的学生共同参与。学生在参加技能竞赛的过程中，不仅能不断挖掘自身潜力，还能培养团结协作精神，促进学生对第一课堂专业知识的深入理解，使学生对医学检验相关课程的学习产生浓厚的兴趣，同时也为学生提供了一个展现自我和检测自我的大舞台。

1.5 增强临床实践指导

我们在假期要求同学们必须开展社会实践活动，形式多样，主要是去当地医院检验科进行观摩学习，并在假期结束后写社会实践报告，谈谈自己的心得体会。很多学生表示社会实践很有趣，对他们的学习也有提高。学生在校期间，我们会在周末组织高年级同学去附属医院检验科进行见习，让他们了解检验科的日常工作流程，使学生能将理论联系实践，认识到自己学习的知识可以学有所用，增加他们的学习兴趣，有效地弥补了第一课堂的不足。在学生实习期间，我们也会定期去实习医院了解具体实习情况，并且和带教老师们进行沟通，尽最大可能让学生们学到有用的知识和技能。大多数实习医院对我校学生的综合素质表示非常满意。

1.6 文艺娱乐活动

在抓学生学习的同时，我们也注重劳逸结合，想各种方法让他们在轻松愉悦的环境中学习，因此系部还成立了音乐、摄影、书法、绘画、舞蹈、体育等活动小组，制定了具体的活动计划，丰富了学生的课外文化生活。

2 体会

第二课堂的开展得到了学生们的一致好评，很多学生对第二课堂的学习内容都特别感兴趣。这既促进了学生们对第一课堂内容的学习兴趣，又促进了教师和学生之间的沟通和联系。专题讲座可以帮助学生扩展课堂知识，使学生的视野更开阔。设计性实验可以增强学生查阅文献的能力，并且促进学生各方面综合能力的提高。开放实验室可以给学生提供科研的场所，还能让学生熟练基本操作技能和掌握新的技术。参加组织检验技能竞赛可以培养学生的团结协作能力与独立思考能力、应变能力、社会适应能力和竞争能力等。增强临床实践指导可以使学生巩固和掌握己学过的理论知识，学会理论与实践相结合，丰富实践经验，在以后的求职道路上更好地规划自己的职业生涯、规划自己的人生和把握自己的未来。文艺娱乐活动可以使学生在紧张的学习氛围里放松自我，轻松学习，使学生不厌倦学习，增加学生的学习兴趣。

开展第二课堂虽然有很多益处，但也要注意在开展过程中存在的一些问题。第二课堂的开展应该在扩展知识面的基础上适当地增加一些前沿内容，在内容的选择上，无论是专题讲座还是设计性实验都不能太深奥和难以实施，要不然，不但达不到培养学生综合能力的目的，还会给学生带来更多的困惑和不解，导致学生学习更困难或对学习产生厌恶心理。第二课堂更应该是简单、有趣，在娱乐中轻松学习的一个过程。不仅仅局限于我校开展的相关项目，还可以包括一些知识抢答竞赛、学术沙龙活动、参观仿真实验室以及采用文学艺术等的开展形式，具有多样性的第二课堂才能够充分发挥其提高学生学习兴趣的目的。

参考文献

[1]刘成玉，临床检验基础[M].北京：中国医药科技出版社，2004.

[2]姜慧杰，姜昊，李鑫等，医学研究生拔尖创新人才培养新思路[J].中国继续医学教育，2017，9 （02）：45-47.

[3]景晓红，苟兴春，张淑莉等，丰富多样的第二课堂提升医学生综合能力[J].医学研究与教育，2011，28 （05）：88-90.

[4]魏培微，马化祥，马莉萍，高校第二课堂与大学生创新素质培养的关系研究[J].思想教育研究，2011，10 （10）：99-102.