数字化校园中多媒体教室建设实践探索

李 捷

（广西机电工程学校，扶绥 530001）

多媒体教室建设是推进数字化校园发展关键，它既能够给学生提供丰富多彩的教育环境，又能够更好的完成课程教学目标，并改变学生学习方式，增进一些师生互动机会，让学生积极踊跃的参与到课堂学习活动中，吸取更多课堂知识。以下就是对数字化校园中多媒体教室建设问题的详细阐述，望其能为当前学校现代化教学环境建设提供有利参考，科学部署多媒体教室建设这一项复杂工程。

1 数字化校园概念和特征

数字化校园是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境，它需要依靠计算机技术、网络通讯技术向人们提供数字化服务，全面实现教室、图书、课件、办公等的数字化。数字化校园通常会有几个特征，其一，数字化校园是一个信息化集成应用系统，由网络技术建设而成。其二，数字化校园旨在利用相关应用软件和技术支持构建现代化教学模式。其三，数字化校园可提供管理、教学、办公等方面的全方位服务。数字化校园与传统校园相比，不再局限于由椅子、教室、围墙、场地等组成，它可为学生创造一个全新的教育环境，让他们获取到更多学习资源[1]。此外，数字化校园倡导利用录像、课件等多媒体形式向学生展示课堂所学知识，帮助学生较好的突破学习重点和难点。总之，数字化校园更符合当代学生的多元化需求，应积极展开数字化校园中多媒体教室这一重点内容建设。

2 数字化校园中多媒体教室建设实践

2.1 多媒体教室建设方案

在数字化校园中多媒体建设时，应先编制多媒体教室建设方案。首先，在多媒体建设方案中明确要求校方负责项目的总体设计和教室选址工作。其次，聘请相关技术人员对多媒体教室布局方面进行优化设计。待多媒体教室设计完成后，开始购置相关设备，验收各种设备的工作状态。在设备安置完成后，开展固定摄像头、安装音箱、吊装投影机、综合布线等工作。接着，分配多媒体教室固定IP地址，就此完成多媒体网络平台的搭建。再次，在所有建设工作完成以后，应安排专人对整个系统进行统一调试，以便于确保多媒体教室的正常使用[2]。除此之外，学校应安排系统管理员、多媒体管理员、授课教师等岗位人员参加相关学习活动。以系统管理员为例，对技术人员远程操作系统、监控应用系统、存储服务系统等方面知识加以培训，以便于更好的利用多媒体教室展开教学。

2.2 多媒体教室基础设施建设

在数字化校园多媒体教室建设工作中，对多媒体教室基础设施进行建设十分重要。首先，在中控系统建设时，应构建起一个“信息交互式中控”体系，它属于一种ARM9嵌入式技术体系，有着稳定性强、兼容性强等优势，有利于实现对教室内所有设备的集中管理，强化多媒体教室设备管理效果。其次，在多媒体教室中计算机设备配置时，学校应尽量选择售后服务好的机器，以便于在计算机使用过程中能够让故障问题得到及时解决。再次，在投影机选用时，应根据实际情况选择不同流明投影机。例如当学校多媒体教室建设数量少于60间时，应尽量购置2000流明投影机[3]。如此，可提高多媒体教室基础设施建设性价比。除此之外，在选用音响系统时，应尽量选择容易操作且功能简单的音响，以便于教师更好的借助音响设施展开教学。但是，在具体选择时，还要注意音响功率的合理化选择，并以多媒体教室面积为参照。比如学校多媒体教室的面积是100m2，应选择输出功率是90W的音响系统。

2.3 多媒体教室规章制度建设

多媒体教室有着视频监控、课堂录播、多媒体教学等多种功能，在数字化校园中多媒体教室具体建设时，为了更好的发挥多媒体教室功能作用，学校应制定多媒体教室相关规章制度，明确指出在多媒体教室使用过程中要认真填写《多媒体教室使用登记表》，不擅自安装、卸载系统软件，坚持每周打扫一次多媒体教室环境，及时清理果皮瓜壳[4]。此外，在多媒体教室规章制度中应明确要求管理人员应负责设备的清洁和维护工作，当设备出现故障时，及时填写《使用维修登记表》，对设备故障问题进行维修。

3 结束语

综上可知，多媒体教室在数字化校园发展中占据着重要地位，他作为数字化校园中主要信息化设施，能够让教师顺利完成相关教学工作。在这一背景下，为了取得更好的多媒体教室建设效果，学校应根据实际情况编制一套可行性的多媒体教室建设方案。同时，针对多媒体教室基础设施展开建设行为，并通过相关规章制度的完善，较好地完成多媒体教室建设工作，为学生营造一个良好的学习空间。