新时代以学生为中心的校企协同育人—以苏州工业职业技术学院“同程国际学院”为例

唐祥金

(苏州工业职业技术学院 国际教育学院，江苏 苏州 215104)

高校人才培养的重点在立德树人，在造就和输送德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。企业学院，成功铺设起了政行企校师生之间最大的“利益共同体”，更有效地聚力聚焦于协同育人这一“最大公约数”，携手共创“人才共育、资源共享、责任共担、效益共享”的新路子。党的十九大，对我国当前所处的历史方位做出了新研判“中国特色社会主义进入了新时代”。新时代下的现代高职教育，更加注重以学生为中心的成人成长成才的育人教育。

1 企业学院助力“以学生为中心”的成人之路

“以学生为中心”协同育人，实质上就是协政行企校师生之力、共同践行新时代“以人民为中心”的发展观，也是苏州工业职业技术学院(以下简称“学院”)始终携手中国民营500强“同程旅游”(LY.com)、全方位共建“同程国际学院”(图1)的初心和使命之所在，即校企合力“把每一位学生当成自己孩子来培养”。

图1 校企携手共建“同程国际学院”育人育才

学生，才是高校最广大的人民；学生的成人，始终是首要的、第一位的。教学决定生存，“离开了学生，校长不是校长、教授不是教授、大学不是大学”[1]，“同程国际学院”等企业学院也失去了共建共享的力量之基。正因为如此，学院理事会及其框架下的10多家企业学院，始终践行“我在乎你”学院精神、全员全程全方位全心全意地服务于人才培养这一根本目标，始终融校企文化、师资、党建等优势于一体，把立德树人落细落微在学生健康成长和个性化发展之上。大学校园里也因此一直流行着这样的说法：“什么都不干，大学校园‘熏’4年，出来都不一样。”[2]这“熏”人的，恰是融校企校地文化于一体的校园文化，个中之魂正是类似于“我在乎你”这样的学院精神(见图2)。

图2 携手“莫舍”社区践行“我在乎你”学院精神

“以学生为中心”的人才培养观，落实在“同程国际学院”等企业学院，就是要政行校联袂育人、师生企联合育人、教研用联动育人、学做创联贯育人，最终让最广大的学生有业就、就好业、能找到适合自己的岗位并高端就业，真正实现“三年苏工院，就业在苏州”的夙愿，这既是学生及其家庭当下最根本的利益诉求，也是商务类和旅游类两大专业群精准对接和服务地方行业企业的第一要义，更是“同程旅游”等地方名企持续融入专业人才培养全过程的动力之源[3]。“同程旅游”等合作伙伴，通过大一“同程冠名班”、大二“同程店长班”和“同程菁英班”及“日韩线班”等订单式的合作培养和量身定制，从而源源不断地汲取到所急需的主管及以上岗位的人才“红利”，强有力地支撑起步入中国民营500强和服务100强之后转型发展和创新驱动对一线人才的内生需求。

2 企业学院助力“以学生为中心”的成长之路

正是基于“企业学院协同育人”这一最大契合点，“同程旅游”等深度合作企业近2万员工才始终认同“我在乎你”学院精神和“与时俱进”校训，心中才始终在乎学生并坚持用心用力用情地服务每一位新生、即未来的“准同程人”。事实上，三年成长路上始终有校企导师团队的引导与指导，始终有“我在乎你”校园文化的教化与激励，始终有“拥抱变化”的同程文化的感染与熏陶。

借力于“同程国际学院”这一平台，从大学第一天起苏州“全域旅游”产业文化就进驻校园、“同程旅游”等地方名企就进驻班级、职业文化就融入专业教育，企业人事总监就担起旅游类专业群的企业带头人之责任，连续4届坚持给新生上“大学第一课”。筑梦之路起航之际，来自全国18个省市自治区的新生一踏进“苏工院”校园所见到的第一位学业导师和人生导师是校企双导师，第一位来宿舍看望并带来“助学包”的是校企双班主任，专业教育的第一课是与校企双带头人面对面、零距离地了解素有数千年历史文化积淀的苏州、苏州旅游和旅游行业的地标企业“同程旅游”及其主营业务、主体岗位、主流文化等，每一位新生一加盟“苏工院”就有机会置于这样的时空方位下，直接跟校企双导师一起思考、研讨和设计自己三年的成长规划。

成长路上，“同程旅游”企业导师还第一时间看望新生的军训，还与“同程班”新生一起过中秋、共同领略“吴文化”的博大精深，始终传递给这些“95后”的“小鲜肉们”以别样的“我在乎你”。同时作为江苏省第一家成立党委的互联网企业，该企业党委副书记连续4年坚持给军训中的新生上第一堂党课、连续4年坚持给毕业生党员座谈指导，坚持从源头上融“同程”党建优势来引领校企党建共建育人[4]。新生入学第一天进班级，教室大门上同时还挂有“同程班”标牌，步入教室，首先映入眼帘的就是讲台对面墙上的“同程旅游”企业文化墙。“客户第一”的经营方略、“用心服务”的团队作风、“团结拼搏”的工作态度、“合作共赢”的开放理念等同程文化，总在一瞬间给每一位“准同程人”以视角的冲击，入眼入脑入心，连同“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”和“让每个人都有人生出彩的机会”等时代风尚，春风化雨般地滋润每一位“同程班”新生的心田。每一位“苏工院人”，尤其是每个专业(群)校企导师团队，发自内心地视每一位新生如“玉”似宝，瞄准就业的岗、职业的证、专业的课、技能的赛、职场的训，校企和家长通力合作、一起精雕细“琢”三年，每位学生心里有阳光、脚下有力量、肩上有担当，毕业时成人成“器”、个个出彩，“琢玉路”(图3)上师生企紧密携手、共同谱写协同育人的新华章。

图3 学院校园内东西走向的中轴线“琢玉路”：路名及其文化渊源、时代寓意

3 企业学院助力“以学生为中心”的成才之路

“以学生为中心”协同育人育才，旨在放大企业学院的优势并将其引进校园、引进专业、引进课程、引进大赛、引进班会、引进宿舍，师生企共育独具特色的专业(群)文化，在携手服务和成就学生之路上，持续地提供“有效性”和“针对性”的供给来助力每一位学生成才。其实，“教育的目的不是告诉后人会存在什么或者必然会存在什么，而是告诉他们如何让精神充盈人生。真正的教师与学生的关系，正是这种“我与你”关系的一种表现，也就是说，把学生视为伙伴而与之相遇，根据对方的一切因素来体会这种关系。”[5]

校企共建“同程国际学院”，出发点和落脚点在进一步激发“同程旅游”等紧密合作企业更主动地融入专业(群)人才培养的积极性，更深入地与学院一起全员、全程、全方位地求真育人。恰是以“共育企业对口的人才”这一切入点，学院坚持放大“工业”特色育人才，各企业学院及其各专业群始终“紧随经济发展方式转变而‘动’、跟着产业调整升级而‘走’、围绕企业技能人才需求而‘转’、适应市场需求变化而‘变’”[6]，各专业(群)从中不断调优调强，提升服务产业发展能力。为及时顺应和精准对接“同程旅游”330多家实体门“主管”这一初始岗位的实际需求，同时也为“(准)店长”等发展岗位储备人才，校企共建了3届5个订单班，共同研讨岗位规范、工作流程、典型任务及其职业能力，共商培养方案、共推岗位素材和一线案例进课堂、共担创业创新训练项目、共同开发课程与教材，共助共育学生的职业理想和职业态度。2017年6月，“同程旅游”校企导师合作指导完成的“工科类高职校园的公示语英译及其育人实践”，荣膺省“挑战杯”三等奖。

可见，企业学院有效架设起校企校地协同育人的平台，提升了专业(群)人才培养和供给的“精准度”，从中助推了“教师企业实践基地”和“学生实习基地”的共建共享，由此也促进了“双师型”团队建设，他们比以前任何时候都更懂行业与企业、更懂专业与职业、更在乎岗位与学生，业内影响和企业素养都得以提升。这其中最根本的同时也是最令人欣慰的，是学生受益。他们从大一开始就有机会共享校企文化与资源，借助于冠名式、订单式、融入式的合作培养，逐步练就对校企导师对事业的敬畏、对岗位的敬业、对客户的敬重之功力，能在潜移默化中养成尽心、尽力、尽责和专心、专注、专业之‘匠心’，能把手上的工作做精做细、做到极致，心中有企业、有责任、有担当、有爱心，并精湛一技之长而有能力留在苏州发展，最终改变了一代人、整个家庭甚至家族的命运。从更高层次和意义来讲，育人大如天。教育之“大”，教师之“大”，莫过于诲人不倦、教人成才。根据《中国高等职业教育质量年度报告(2015)》及《麦可思-中国2011-2014届大学生社会需求与培养质量调查》，有91%的2014届高职毕业生是家庭第一代大学生，52%来自“农民与农民工”家庭(图4)。这些寒门子弟，有幸从一入学起就借力企业学院浸润于同程文化，就有幸在校企导师的言传身教之间坚持站正了、站直了、站出微笑来，既上专业的课、考技能的证，又锻造品格、提振自信，更在校企校地和境外文化的熏陶下养成全球眼光和民族情怀，抬头举足尽显良好的职业素养，最终成长为深受欢迎的“准同程人”。

图4 2011-2014届高职毕业生的家庭背景分析图

4 结语

新时代奏响了现代高职教育的新征程，而成人成长成才是教育永恒的主题。个中的核心要义，在师生企自始至终秉承“以学生为中心”的育人理念，真正地在乎学生个体独立性、在乎职业能力成长规律、在乎人的可持续发展，始终借力和活化企业学院等合作平台，潜心于思想教育和价值引领，将敬畏铸入理想信念、将“匠心”刻进人生信条、将奉献融入骨髓血液，从而在协同育人中用心引领“95后”们成人成长成才，用情助力其早日发展成为明德至善、知行合一的人才。

[1]田延辉，邓晖.培养什么样的人 办什么样的大学—对话教育部党组书记、部长陈宝生[N].光明日报，2016-12-29(9).

[2]刘启民，袁满芳，刘维涛.公选课里的“大学之道”[N].人民日报，2016-08-16(19).

[3]唐祥金.基于SWOT分析的现代学徒制培养模式试点实践[J].职业技术教育，2017，38(17)：13-16.

[4]唐祥金.企业学院助力校企党建育人的创新实践[J].云南开放大学学报，2017，19(1)：73-77.

[5]李培根.教育应该真正以学生为中心[N].中国青年报，2014-08-08(2).

[6]唐祥金.商务英语专业“岗证课赛训”育人的创新实践[J].职教通讯，2017(8)：14-18.