高中英语作业设计和布置中存在的问题及对策

关婷

【关键词】 高中英语；作业设计；问题；对策

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）03—0087—01

新课改下的高中英语作业不只是传统教学理念中用来收集学生在课堂上的教学反馈情况，而是在此基础上让学生做到自主学习并学以致用的重要教学方式。在日常的英语教学过程中，教师可以通过学生的作业情况了解学生对于新知识的掌握程度，并及时纠正或加强学生的错误与难点。在这种情况下，教师就更应该重视英语作业的设计与布置的有效性，以提高英语教学的效率。

一、现阶段高中英语作业布置与设计中出现的问题

1.英语作业的布置内容有待提高。在现阶段英语教学过程中，教师对作业的布置与设计未加重视，作业内容并没有与课堂上学到的知识紧密结合，导致作业内容重复且无用，严重影响了英语教学的效率。

2.只重视英语作业数量。一些高中英语教师只重视作业的数量，不经思考就安排大量的作业任务，这样做不仅增加了学生的学习负担，同时应付、互相抄袭的现象也日益加重，既影响了英语教学质量，又使学生丧失了对英语学习的兴趣。

3.英语作业设计模式单一。在高中英语作业的设计与布置中，教师忽视了布置英语作业的创新性，只安排一些习题或背诵等方面的作业，使学生在这种单一且枯燥的模式下学习英语，造成了很多学生对英语的畏难心理，长此以往，严重影响到了学生的英语成绩。

4.英语作业布置缺乏针对性。由于学生的学习能力不同，英语的基础也大不一样，教师通常忽视了此点情况，将作业的布置过于笼统化，缺乏对学生个体性的思考，使基础较差的学生彻底丧失了学习英语的自信心。

二、提高英语作业布置与设计有效性的具体措施

1.重视作业内容有效性。在高中英语的教学过程中，英语教师不仅要重视学生对新知识的了解与掌握，更要考虑学生是否可以将英语知识运用到学习中去。因此在作业内容的设计与布置上，教师不仅要将课堂上的新知识与已学知识紧密地联系起来，而且要注重学生语法与词汇的基础训练，不断巩固与强化学生的知识链条。与此同时，教师也可以布置一些能够训练学生口语交流方面的作业内容，例如教师可以根据所学英语课文的内容，将学生分为学习小组，进行课文中的对话或是分段的朗诵，让学生在与他人合作的同时，主动查找陌生的词汇，不断练习口语，以达到自主学习并且学以致用的教学目的。

2.严格把控作业数量。随着新课标的改革，很多英语教师也意识到了作业设计与布置的重要性，并且将目光锁定在了把控作业的数量上，将作业细化，精化，适时而定，同时与其他教师之间也就布置作业问题积极地交流与沟通，在不影响教学质量的情况下，减少学生的作业数量，减轻学生的课后压力，为学生今后的学习生活营造出轻松愉快的环境。

3.增加作业布置的创新性。在设计与布置高中英语作业时，教师也要抓住学生的兴趣所在，将其与英语作业相结合，让学生愿意自主地进行学习，不再把完成作业当成一种强制性的任务。例如，教师可以在不影响正常教学进度的情况下，组织学生观看英文原音电影，并让学生写出一篇关于此电影的英文读后感，利用这种创新性的作业布置手段，不仅让学生体验到了英语的魅力，更激发出了学生的学习热情，而且将这种日常的英语交流以电影这种直观的方式教给学生，提高了学生的口语表达能力。

4.结合学生学习能力布置作业。在高中英语作业的设计与布置过程中，教师不仅要将重点放在作业的内容方面，更应该结合每个学生的学习能力，做出有針对性的作业设计方案。例如教师可以按学生日常的学习情况，将作业分为难易两个等级，稍难作业主要是预习与提高新知识，稍易作业主要是巩固与强化基础知识，运用这种手段，让每个学生都能根据自身的情况选择不同难度并可以独立完成的作业，在增加了作业有效性的同时，又提高了教学质量。

5.健全作业评价标准。在原有的教学模式中，教师对于学生的作业评价无非是准确性与整洁度，而忽视了学生真正需要的正确引导。在此种情况下，教师就应着手健全作业的评价标准，将重点放在学生作业的反馈上，抓住学生每一个进步与误区，及时进行鼓励或加强，充分发挥出设计与布置英语作业的真正意义。

总而言之，作业的设计与布置是高中英语教学中的重要环节。在新课标的改革下，教师应该摒弃传统的教学理念，重视作业的针对性与评改方面，改善原有的教学境况，充分发挥出布置作业的有效性，提高学生的学习热情，从而推动英语教学事业的发展。编辑：赵玉梅