小学英语教学情景设计“三法”

毛会荣

【关键词】 小学英语；情景设计；多媒体；游戏；表演

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章編号】 1004—0463（2018）03—0060—01

在现代化教育过程中，英语作为一门国际化语言，人们已对此给予了高度的重视与关注，尤其对于小学生来说，其还处于英语学习的初步阶段。因此如何运用高效的方法提升学生的英语学习水平则成为广大教师首先应当解决的问题。其中，情景教学模式作为教学领域中一种新型的教学方法，不仅为学生提供了良好的学习环境，而且对增强学生的学习兴趣具有积极的作用。

一、通过创设生活情景开展英语教学

对于小学生来说，英语学习需要具备良好的语言环境，其中学习环境、学习气氛对开展教学具有非常重要的作用。因此，在运用情景设计教学时，教师需做好英语语言环境的创造。在小学阶段，学生对外来事物具有极强的好奇心，而教师则可以结合学生的该种特征开展英语教学实践。对于小学生来说，其与真实生活中的事物具有一定的联系，因此教师可以先从学生熟悉的事物开始着手，并通过将真实的生活情景引入到课堂中来缩短英语教学与学生实际生活的距离，其不仅可以为学生英语学习提供良好的学习环境，而且由于所学习的英语内容与学生的生活接近，如日常生活中的交谈、日常生活场所等，这都可以增强学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。

二、应用多媒体技术开展英语情景设计教学

对于小学生来说，小学阶段的英语学习是其英语学习过程中的一个起步阶段，其主要是培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，这对提升学生的英语综合水平具有一定的作用与意义。因此，在实际教学过程中，教师需采用灵活多样的教学方法开展英语课堂教学。其中，充分应用多媒体技术对有效进行情景设计教学具有一定的影响，通过引入多媒体，可以使学生更好地领略英语交流场景中生动的图像及文字，不仅活跃了英语课堂教学的气氛，而且对培养学生的英语综合能力具有极大的影响。实际上，多媒体教学方式可以为学生创设更加形象、具体、逼真的情景，而学生可以通过结合自身的所见、所感、所想对所学的知识进行深入的理解。总体上来说，多媒体技术的运用有效地将书本中的英语教学内容以图文并茂、声像结合的形式展现在学生的面前，从而极易引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性。此外，由于英语本身就是一门外来语，其在很多方面还结合了不同国家的文化知识，且这些文化内容较为复杂多样，如若只依靠教师的板书，则很难使学生深入地理解。此时，在情景设计教学方法的运用上，利用多媒体技术的方式，教师可以将不同国家的文化生动形象地展示在学生的眼前，从而使学生可以更加容易地接受外来国家的风俗文化，并有利于拓宽学生的英语课外知识。

三、加强课文游戏、表演活动的开展

英语是一门综合性较强的语言，其包含听、说、读、写等各方面的能力。其中，对于小学生来说，有效掌握该门语言的学习还需要学生对英语进行相应的运用。其中，教师可根据小学生天性活泼、爱玩的特征开展相应的游戏教学，以此来调动学生学习英语的兴趣。一般情况下，游戏教学主要包括操练性游戏和检测性游戏，其中操练性游戏是鼓励学生开口练习的，而检测性游戏则是检测学生的听、说能力，此两种不同的游戏都旨在一定程度上提升学生的英语综合水平。此外，在情景设计中应用表演的教学方式对提升学生的学习效果也具有一定的作用。一般情况下，对于小学生来说，表演教学主要包括基本表演和延伸表演。其中，基本表演的形式是分角色表演，在此过程中，教师可指导学生按照课文上的角色进行自主分配，并根据相应的内容进行有效的表演，此表演方式有利于加深学生对课文知识的理解，可以使学生从真实的表演中得到一定的启发。

综上所述，随着现代教育的改革与发展，小学英语教学作为学生英语学习阶段中的一个启蒙点，加强提升小学英语教学的质量对学生未来的学习具有极其重要的作用。因此在实际教学实践中，相关教师应对此给予高度的重视与关注，并可结合小学生的学习特点采用高效的情景设计方法，在一定程度上培养学生的综合能力，促进学生全面发展。总体上来说，在小学英语教学中，充分发挥情景设计教学方法，采用有效的英语教学模式对今后学生的学习发展具有非常重要的作用，其对促进小学英语教学质量也具有重要的意义。编辑：赵玉梅