试析法律基础课与学生专业学习

李辰

一、和学生所学知识有所关联的法律法规是学生学习和法律课基础的连接点

法律基础课已经是很多的院校学生的公共必修课程了。学习的学生越来越多，其中的分类也就变得越来越多了，理工类，师范类，农业类和医学类各自不一。这种广博性正式法律课的学科特点和学科基础。这也决定了法律课的基础课程的其他一切特征，其中学习中的各个环节都应该以这个基础作为学习要点。法律基础课程的特点有以下的两个方面的特点：其一，这种法律课程的基础课程内容非常广泛，如果只是单一的发凡而谈是不能让学生深入其中的，这就需要和其他各类院校的专业进行相关的法律内容的推广，比如说在金融类院校进行法律课基础的学习时就需要更多的去注意一下金融法的内容。第二，便是法律基础课程本身体系应该更加强调实用性，不仅仅要有主要的部门法等重点，还应该更加强调专业性的特点。这就需要以本专业或者接近本专业的法律法规作为学习的重点来进行学习了。以目前的情况来看，广泛使用的法律法规教材中并没有如此有规模的形成自己的风格特点，就需要学生在私下中进行自己给自己的补课，这是法律法规学习中的重要一环，也是学生通过法律法规的自我学习和提高之中的重要一环。

法律课其实一直都是热门的冷课，也是大部分学生翘课旷课的严重灾区。这种让大部分学生忽略的情况其实并不算是少数。因为如果只是泛泛而言的话，法律课上可以说是大话空话不切实质，而且学而无用。很多同学都是抱着及格万岁的心态来进行法律法规课程的学习的。在课前没有预习工作，在课后作业的完成中也不是认真完成。这其中的改变除了需要老师来进行改变之外，还需要学生自身来进行对课程的内容的挖掘和结合。从学生的主观上扭转这种观念，形成一种“法律是有用的”这样的观念。将自身的被动消极变成积极学法的学习，才能促进自身法律基础课程的学习。

二、在法律基础课程的学习中，学生应该对于现有专业的法律法规有所联系让自己专业方面的学习更加良好

科技是第一生产力，这是在现代社会中已经让人们耳熟能详的一句话了。在科技发展的过程中如果想要让科学技术朝着良性的方向发展，就必须要让法律作为科技的约束和支撑。从这样的大方面来说，大学生是有着自己的历史使命和历史责任的。科教兴国是我国的基本战略方针，科教兴国的核心人群就是已经成为高阶学习人员和未来高阶知识分子的大学生们。一个国家的法律制度的建设是否健全，在未来的法律建设中是否能够有所进步，可以说就要看这些高阶知识分子的法律意识了。除了科教兴国之外，大学会还肩负着另外一个国家级战略就是可持续发展战略。唯有将法律基础知识学通，将法治观念深深植入心中，这才能承担好自己的历史使命，也更能够让学生去自觉自发的将强自己包的法律基础知识。唯有如此，科技研究工作的保障活动才能够顺利的完成和进行，也唯有如此，大学生才能够依法维权，去维护自己有关的合法权益。这样对于科技活动中所涉及的各种复杂问题就能够有一个协调和处理的办法了。唯有如此，科学技术研究才能够顺利进行。

三、在进行专业学习的时候，学生应当联系有关的法律法规成为法律学习课程的基础

实用主义不仅仅在社会中存在，在大学生中也是非常常见的。因为种种原因的问题，来到大学之后的大学生已经不会再为了满分而进行努力，或者不会再为了获取知识而进行努力。大学就是为了走向社会而准备的。有些学生甚至出现了感觉有用的课程一节不落，而感觉没用的课程干脆不去的恶劣现象。其实这是种错误的观念。知识的有用与没用是一对相互独立又相互矛盾的有机整体。学生应该在进行法律学习的时候加强自己的学习意识。因为书到用时方恨少，不是真的事到临头谁也不知道知识何时能够用上。

一时冲动，感情用事，这些都是触犯法律的人群众经常出现的情况。在生产和生活中，难免会有一些让人头脑不冷静的事情发生。大学生需要进行法律的学习，不但是在法律基础上进行学习，更要在自己的专業课程中进行相关的法律学习。这样才能够让自己在碰到相关的事情时有一个解决的途径和解决的出口，不至于感情用事。同时，这样也能够反过来促进相关的司法人员来进行有效监督。毕竟学生是这个时代的力量之一，更是这个时代大潮中的领头者。唯有学生进行良好的法律学习才能够真正从根源上带动整个社会的法制观念。

四、总结

现代社会是一个法治社会，一个不懂法不知法的人在现代社会无异于是一个废人。所以就需要需要对于法律进行学习，进行了解。为了加强大学生的法律基础素质，也为了推广法制观念的形成，所以就需要在大学 的课程中加入法律法规的学习。学生在面对这样良好的学习机会时应当自发自的努力，将法律学习和自己的专业相关点进行结合，这样才能够真正的做到学以致用，让法律为自己的专业课程做好基础。