传统文化进校园德育工作上台阶

侯廷宾　杨月芳

习近平总书记指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式”。可见，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，与社会主义核心价值观一脉相承，蕴含着丰富的道德教育内容。只有让学生们充分汲取中华五千年优秀传统文化的营养，才能培养出向德向善、诚信敬业的良才善士和国之栋梁。因此，中华传统文化教育进校园已是必然。基于学生的成长和发展，笔者所在学校安阳县职业中等专业学校开始在全校开展“优秀传统文化进校园，经典国学进课堂”活动。学校着力开发传统文化校本教材，精心设置国学教育课程，组织开展传承优秀传统文化的主题教育活动。让国学经典走进课堂，用古典文化主题活动启迪思想，让传统礼仪润泽校园。我们欣喜地看到，在中华优秀传统文化的熏陶下，我校学生的整体文化素养正在提高，道德品质逐步完善，良好行为习惯逐渐形成。

一、传统文化进课堂，逐步提升文化素养

（一）开发校本教材，传承中华文明

教材作为文化传播的重要载体，是文化传播的重要方式和手段。学校从2015年年底到2017年10月，在《孝经》《弟子规》等原有经典读物基础上，汲取其精华先后编写并由河南大学出版社出版了适合中职生身心发展、道德素质提升和综合素养完善的四本校本教材——《孝经》《弟子规》《论语》和《大学·中庸·孟子》。目前，我校正按照既定的教材研发规划编写新的国学经典校本教材。我们期望通过研发适合中职学生的国学教材，对学生进行优秀传统文化教育，丰富他们的传统文化底蕴，提升他们的道德文化修养，营造和谐健康的家庭、学校和社会文化氛围，形成传承和弘扬优秀传统文化的中职学校国学教育机制，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。

（二）开设国学课程，融入教学管理体系

我校在全校学生中统一开设国学教育课程。课程共分三个学年六个学期，每学期安排40个课时，除假期和考试以外，每周均为2个课时。国学课程不同于文化课和专业课，属公共课的范畴。国学教育课程的内容丰富，不仅能融入到各个学科的教学中，而且还融进日常生活中，授课形式多样，教师乐教，学生乐听，教育效果明显。

国学课堂常常引经据典、妙语连珠。国学经典中的勤勉、仁爱、礼让、自律、自省、自强、慎独、温良恭俭等“修身”思想，已成为学生取之不尽、用之不竭的精神财富。从“己所不欲，勿施于人”到“己欲立而立人，己欲达而达人”的“仁爱”观，从“礼之用，和为贵”到“君子和而不同，小人同而不和”的“人和”理论，乃至“发愤忘食，乐以忘忧”的人生态度。学生们从这些经典中汲取民族精神，情感得以陶冶，心灵得到升华。学风好，品行正，有孝心和懂谦让已经成为了学生的自身素养。

对于国学课程，我校设有完整的教学管理体系，对传统文化课程的教育和教学，制度方案明确，管理规范到位。国学教育课程由教学副校长主管，教务处和国学办公室统筹协调，下设国学教研组。国学教师有专门的办公室，实行集体备课，统一课程设计，共同钻研教案、学案和课件制作；每周固定时间召开国学研讨会，及时反思教学过程中的问题。

（三）汲取经典智慧，懂得知恩感恩

我校遵循去芜存菁、古为今用、吟咏诵读和循序渐进等原则，安排传统文化课程内容。学生到校第一学年开设蒙学《孝经》和《弟子规》，第二学年开设《论语》和《大学·中庸·孟子节选》，第三学年开设《诗词精选》。自开设国学课程以来，学生在优秀传统文化的熏陶下，从《孝经》中懂得孝道是做人的根本，知恩感恩；从《弟子规》中明确诚信是立身之本，讲诚守信；从《论语》中学得“礼之用，和为贵”，知和而和；从《大学·中庸·孟子》中学得明德修身，仁者爱人。学生喜欢国学课堂，爱上经典诵读，待人彬彬有礼，举止文明得体。教师也参与其中，爱岗敬业，文明和谐之风盛行。家长普遍反映现在孩子们回到家里都能主动帮助父母做事，洗衣做饭这些家务都是自己完成，学校也因国学课程的开设而备受社会好评。

二、践行中华优秀传统礼节，提高学生道德品质修养

我校中华传统文化进校园，不仅体现在开设国学课程上，还体现在通过经典诵读、鞠躬礼、道德班长制度、主题活动、丰富校园文化等形式开展国学教育活动，完善学生的道德品质。

（一）国学经典诵读

我校把每天上午和下午上课前的15分钟定为全校的“经典诵读”时间。全体师生端身吟诵，正心承德，诵读国学，提炼内涵。通过诵读，提升了学生自身的文化修养和道德品行；通过诵读，他们能以圣贤为榜样，以经典为依据，处处规范自己的言行；通过诵读，他们拥有了良好的道德品质和职业素养。

（二）鞠躬礼和道德班长制度

我校规范实行鞠躬礼，不仅调动了学生的善念，驱除了學生的傲慢、抱怨、烦躁等不良情绪，还培养出学生的谦德气质，实现了仁礼合一，更营造出了学校的传统文化氛围。道德班长制度是基于提升道德品质让班级全班同学轮流做一天道德班长，原班委会不变的班级制度。道德班长主要负责制订班级管理计划、实施监督管理、主持上下课礼、力行表率、负责一天工作的反思、总结、评定和记录等工作。道德班长的设立，为每一位同学积极参与班级管理提供了平台，提高了学生的组织和领导能力；实现了教化与践行的统一，将传统的“礼”外化于形，内化于心，让学生们懂得见面问好、互行鞠躬礼表达尊敬，学会用坐站行姿的规范展示文雅，学会用反思日记培养慎独的品格。道德班长制度不仅锻炼了学生的组织、协调、领导能力，也提升了学生自身形象，在人与人之间起到很好的辐射作用。

（三）主题活动与校园文化

主题活动是全面践行传统文化教育的平台。我校在做好国学经典进课堂和精化课程内容的同时，注重结合学生的日常生活，让经典文化进一步贴近学生。一方面开展主题活动，如每日鞠躬礼、每周国旗下讲话、每月道德讲堂、每学期国学展演、中华传统节日活动等；另一方面充分利用宣传栏，在宿舍、餐厅、教室、广场、走廊等，布置具有传统文化特色的标语、版面等，营造国学文化氛围。

我校通过深入分析中职生的身心特点和行为特征，利用精心设计的以 “孝悌忠信礼义廉耻”为核心的传统文化主题活动来影响学生身心，并将主题活动贯穿于学生日常学习和生活的各个方面，学生的道德品质得以提升。

优秀传统文化教育的实施使我校“河南省文明单位”“河南省依法治校先进单位”“安阳市平安校园”的荣誉实至名归。

（责编 李晓庆）