营造良好课堂气氛 提高语文教学效率

王艺平

【关键词】 小学语文；课堂教学；气氛；宽松；和谐

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）19—0090—01

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明，让学生保持积极的学习态度，一能增加学生的学习兴趣，使他们思维敏捷，提高接受知识的能力，迸发出智慧的火花，二能有效调节语文课堂的活力，开发学生智力，陶冶学生情操，优化语文的教学效果。那么，如何在新课程理念的指导下，为小学生创设轻松、民主、和谐的小学语文课堂气氛，进而提高课堂教与学的效益，实现教学目标呢？

一、营造宽松和谐的课堂气氛

在小学语文课堂教学中体现人文特点，营造宽松、和谐、民主、平等的气氛，是新课改下语文课堂教学的又一项主要内容。只有教师和学生在课堂上以平等合作者的身份互相信赖、尊重、合作，形成互动、交流的一种学习平台，才能让学生放下心理负担，进入轻松、愉快的理想状态，高效高质地学习，从而让语文课堂焕发出它应有的活力。在教学中不难发现，宽松和谐的课堂气氛在促进良好的师生关系中起着重要作用，且能有效帮助师生进行有效的沟通、交流，提高课堂教学效率。如，在和学生交流《小英雄雨来》中的小雨来的英雄事迹时，教师可以让学生想想他们在影视作品或者文学作品中见到的小英雄，和他们相比小雨来的英雄表现在哪里？于是学生们纷纷说出了几个《小兵张嘎》中的张嘎、王二小、《鸡毛信》中的海娃等等，甚至有的学生还提到了《西游记》中的孙悟空。在和学生进行激烈的讨论中，你会发现学生们在找到了这些小英雄的共同特点外，还抓住了雨来机智多谋的特点，以及帮助别人躲过日本鬼子追杀的感人经过。然后笔者问学生，雨来勇敢吗，为什么？学生都争先恐后地答：勇敢！笔者接着再问学生，从课文中我们发现，除了跳河逃走外，还有没有更好的办法引开敌人，保全自己和他人？学生们听到这样的问题，大胆地想象，思考，甚至细读课文，寻找线索。这样的语文课堂，不但能提高学生的创造力、想象力，调动学生参与课堂教学的积极性、主动性，还能展现语文课堂的魅力和活力，使课堂气氛轻松、愉快，师生关系融洽、和谐，从而诱发学生自由表达想法，发挥自己潜在的创造力和智慧，营造语文课堂的宽松气氛。

二、认真倾听学生的发言、提问

传统的小学语文课堂教学，一般都是教师一讲到底，学生不要说表达自己的想法，有时候连提问的机会都没有，整个课堂学生只是一个接受知识的容器，教师似乎只管你装了多少，至于懂不懂似乎是学生的智力问题，跟教师的教学没有关系。这种缺乏灵活性的教学方法，不但让教师辛苦，还往往束缚了学生的个性，扼杀了学生的天性。所以，为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，作为教师要学会聆听学生的发言。1.认真听学生的发言，可以让教师了解学生，哪怕学生的发言不着边际，天马行空，教师也一定能从中发现他们课堂学习的信息。2.教师通过听，能真正使课堂教学达到教学相长的效果，课堂上学生是学习者，教师其实也是学习者。3.教师认真听学生发言，不但能让教师及时了解学生的学习情况，有针对性地进行施教，而且还能锻炼学生的语言能力，让学生越说越会说，越会说思维也就越灵活，逻辑性就越强。如，在学习《两小儿辩日》这课内容时，教师可以在主导地位上，引导、指正，让學生对两小儿的对话进行讨论、分析、总结，掌握逻辑，理解文意。在教学中，教师始终要体现学生的主体性，调动学生的积极性、探究性，使学生始终保持高涨的学习情绪，从而实现教学目标。

三、给学生及时的赞扬、欣赏

小学生价值观还没有形成，他们在学习中最需要得到别人的肯定和赞扬，这样会让他们更有信心，更有方向，更加努力向前。在小学语文教学中，教师要抓住小学生的这个特点，对他们的表现给予及时的赞扬、欣赏，激励他们。教师在课堂中要对学生的发言给予及时鼓励，比如，“你说得不错！”“你的想象力真丰富！”等；也可以用欣赏的目光给他们赞许；更可以用肯定的方式直接鼓掌等等，这样会让学生体验到成功的喜悦，学习的乐趣。

总之，在小学语文课堂上，教师要想通过活跃气氛提高课堂效率，就要根据教学需要加强与学生的互动，倾听学生的发言，跟学生之间建立平等、和谐的合作关系，合理地鼓励、表扬学生，才能营造轻松的课堂氛围，使学生对语文学习充满信心。

编辑：张慧敏