VR 技术在通信实践教学中的应用研究

李艳芳

（西安铁路职业技术学院，陕西 西安 710014）

近年来随着计算机网络技术、多媒体技术的快速发展，VR 技术已经渗透到各行各业中，特别是在教育教学中发挥了巨大的作用。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见中》中指出要充分利用现代信息技术开发虚拟实验教学环境，因此VR 技术和职业教育的结合让现代教育方式更具生命力。VR 技术能有效地建立实验和实训教学环境，增强学生的学习兴趣，促进学生对知识和技能的理解，提高学生的实际动手能力。

1 VR 技术概述

VR 技术又称灵境技术，该技术最早出现于20 世纪60年代的美国，它综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智能技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互，创建了一种适人化的多维信息空间。

VR 技术有三大基本特征：沉浸性、交互性和多感知性。沉浸性是指用户感到作为主角存在于虚拟环境中的真实程度。交互性是在虚拟环境中，操作者能够对虚拟环境中的对象进行操作，并且操作的结果能够反过来被操作者准确地、真实地感觉到。多感知性是指除一般计算机所具有的视觉感之外，还有听觉感知、力觉感知、触觉感知、运动感知、甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。

2 VR 技术的优势

2.1 投资少

传统的通信实验室建设，通信设备产品多，价格贵，更新快，需要投入大量的资金，同时在实验教学过程中，通信设备会有一定的损耗甚至损坏。利用VR 技术构建虚拟的实验环境，可以使学生获得与真实实验环境一样的观察和操作，还能减少损耗和资金的投入。

2.2 灵活性好

虚拟实验室可以对实践教学中的重点和难点进行反复训练，同时为学生提供一个不受时间和场地限制的环境，学生可根据实际需要安排实验进度和内容，满足个性化的学习需求。

2.3 效率高

对于一些实验内容，由于设备种类和数量少，实际通信设备的安装与调试同一时间只能一人操作，教学效率低。利用VR 技术开展虚拟实验，可以让多名学生同时参与到实验当中，熟悉设备的操作方法。

3 VR 技术在通信实践教学中的应用

在传统的专业学习中，各专业课之间相对比较独立，例如：现代交换技术的学习只涉及交换技术的理论和实训，光传输技术的学习只涉及光传输的理论和实训，移动通信的学习只涉及移动通信的理论和实训，无法使学生建立网络全局思维。通信网络的构建是一个工程类的项目，可以使学生掌握网络构建流程和规范，又可以让学生具备独自处理故障的能力，但由于实训设备、场地等限制，此实训项目无法实施。

为了使学生对设备有所认知，能熟悉实训项目的各个环节，利用VR 技术构建一个以高仿真设备机房为背景的虚拟网络，可以进行全网的拓扑设计、容量规划、设备选型、线路连接、硬件和数据配置、开通调测、故障检修及业务验证等专业技能，还原了真实设备、场景和工作过程，使学生建立网络全局思维，熟悉设备的操作，提高了学生的实践能力，同时还能有效地避免操作安全风险。

4 结 语

VR 技术已在各个领域广泛应用，将其应用到职业教育的实践教学中，可以有效地解决场地和设备等问题，降低设备采购和维修成本，还能将真实的实验环境呈现给学生，极大地增强了学生地学习兴趣，丰富了教学形式和内容。通过这种虚拟的环境，为实践教学提供了全新的教学模式，相信在不久，VR 技术将会成为高职实践教学的主流技术。