阳光体育背景下海南省中小学校园足球文化环境的构建分析

徐 林

（琼台师范学院，海南 海口 571127）

在任何时代，国家教育都有自己的特点，当前国家教育部门喊出了“阳光体育”的口号，旨在促进学生身心健康的发展，推动新课程改革的实施，让体育运动朝着实用性、科学性、人本化的方向前进。作为一种新兴的教育理念，阳光体育以普及性、终身性和教育性为指导，有助于实现新课改下体育课程的多元化，并通过科学的训练方法，最终确保学生各方面素质的全面提升。我国海南省的地理条件优越，空气质量较好，对其中小学校园足球文化进行建设，可以使中小学生深入了解足球运动的相关文化，积极主动地参与足球活动，有效推动校园足球的科学化发展，即研究海南省中小学校园足球文化环境的构建具有积极的现实意义。

1 阳光体育运动的内涵

随着时代的进步，人们越来越重视自身的健康问题，而确保健康的重要途径则是运动，坚持天天锻炼，有助于精力充沛、体质健壮。当然，并不是所有人都具有运动意识，缺乏运动意识，自然不能好好地锻炼身体，这就要求全民重视运动意识。当前，国家大力推行阳光体育运动，这是一种提升全民运动意识的有效途径，其内涵可以概括为：阳光体育主要目的是为了增强学生的体质，要求各大学校有效结合体育课程的大纲要求，不断拓展体育课外活动，让学生的体育运动充满生机，心情愉快地参加各种竞赛活动，将“每天一小时体育锻炼”的训练任务落实到位。大体上讲，一要激励学生参与各种体育运动，培养他们长期锻炼的习惯，坚持正确的体育锻炼方式，循序渐进地增强学生的体质，愉悦他们的心情，达到身心健康的育人目标；二要维持管理体系的正常运行，确保体育教师的队伍建设，做好学生的指导工作；三要倡导实事求是精神，“常态化”地开展阳光体育运动，从根本上让中小学生在阳光的沐浴下参与体育训练，乐中求学，步步成长。

2 海南省中小学校园足球文化现状

海南省的地理位置特殊，拥有得天独厚的气候，其整体体育发展呈现出一片欣欣向荣的景象，这一切都归功于海南省中小学校领导坚持遵循客观规律，不断走足球可持续发展道路的结果。据调查了解，海南省的中小学校领导严格执行上级下发的文件要求，同时又能从体育新课程改革的基本目标出发，一切以学生为中心，有效发现问题，并及时解决问题，层层推进了校园足球运动的有序发展。对海南省中小学校而言，尽管他们已经转变了足球发展理念和教育方式，同时也开拓了相关校园足球的新活动，为中小学校园足球运动活力的激发起到了促进作用，但是部分中小学生的足球运动意识不强，一遇到足球课程，就想逃课，要么漫不经心地参与活动。由此可见，海南省中小学校园的文化氛围不理想，再加上中小学足球教师的专业水平不高，没有重视校园足球文化环境的营造，难以引起学生参与校园足球运动的兴趣。

3 海南省中小学校园足球文化缺失的原因

3.1 国家教育文化环境因素

环境造就人才，良好的学习环境可以让学生更好地成长，反之则会影响学习质量，体育运动也是如此。从某种程度上讲，我国早已提出了“素质教育”的主题，但时至今日“素质教育”的实施效果不佳。同样，中小学校园足球活动也离不开国家教育文化的大环境，如 “一切以升学考试为主”依然大多数中小学生学习的出发点，这种文化环境使得海南省校园足球活动演变成了一种升学竞争，并非要增强学生的身体素质。与此同时，现在国家教育盛行着一种功利思想，即将基础教育演变成了竞技教育，如海南省中小学校园也深受功利主义的影响，各个学校足球运动队参加联赛的成绩成了学校政绩的指标之一，体育教师只关心联赛成绩，忽视了学生兴趣的培养，也未能扩大校园足球活动参与面，限制了校园足球文化价值的发挥，更不利于校园足球文化建设。

3.2 当代体育价值观的因素

价值观决定着人的思想和行为，培养中小学生良好的价值观，可以不断提升他们的各方面素质。在体育教育方面，学生也受当代价值观的因素影响，从而形成了他们对体育的不同认知，这些都可以在海南省中小学校园足文化发展方面体现出来。具体地讲，从中华人民共和国成立以来，我国体育价值观不断转向以“促进人的健康，发展人与社会的高度统一”为主要内容，但是因种种因素的影响，削弱了个人及社会组织主体的需求，即理性的体育价值观依然占据主导地位。毫无疑问，当这种体育价值观成为一种风气时，中小学校园足球活动也受其影响，正如海南省中中小学校园仍以“增强学生体质、提升学生足球运动水平”为主要目标，弱化了校园足球活动的文化价值和育人价值，这也是海南省中小学校园足球文化缺失的重要原因。

3.3 当代校园足球文化环境因素

现阶段，校园足球文化环境也存在许多问题，如当下“奥运争光计划”“金牌至上”等口号的影响下，“唯成绩论”观念深入人心，这种现象造成了足球运动职业化发展的极度功利化。由于政府部门和赞助商往往只看到了足球运动发展的经济效益，缺乏足球文化意识，也就没有心思考虑这方面内容的完善，这就导致了校园足球文化不够丰富，再加上“假球”“黑哨”“球员打架”等负面新闻的不良影响，大大损坏了我国足球的名声。当这种现象持续到一定的时间段，就会对中小学生造成极端的影响。目前海南省中小学校园足球文化环境不够理想，即使许多学生喜爱足球锻炼，但也不够认真，甚至有的学生宛然不在乎足球课程，感觉无益于学业，可有可无，这种对足球运动的错误认识深化了海南省中小学校园足球文化的缺失。

4 阳光体育背景下海南省中小学校园足球文化环境的构建途径

4.1 完善校园足球发展的相关制度

全面落实中小学阳光体育运动长效机制，首先要完善校园足球发展的相关制度，特别是要从学生和学校的实际情况出发，加大宣传力度，让良好的足球文化充满整个中小学校园，给予学生一种快乐足球、美好足球活动的感觉。作为海南省中小学校园的体育管理部门，需要制定出行之有效的管理、监督、评价、反馈、激励等制度，并要适当地做好互相支持、反馈调节等协调工作。一方面，当地政府及相关部门要制定足球教师的进修制度，可以选派极具潜力的优秀足球教师继续进修，不断掌握最先进的足球技术和足球执教理念，充分认清当前国家足球同发达国家足球之间的差距，以最有效的训练手段指导中小学生，让学生的每一次训练都能有所长进，这样才能为国家培养一大批强有力的足球后备人才。另一方面，适当地奖励积极参与足球活动的中小学生，给予积极指导学生训练的足球教师也要发放一定的报酬，这样才有助于完善相关制度，有效推进海南省中小学校园足球文化建设的有序开展。

4.2 积极举办中小学校园足球活动

阳光体育运动强调体育教师的责任感和积极性，注重学生参与足球运动的主动性，着力培养学生良好的足球训练态度。作为海南省中小学校园领导，要以学生为中心，一切以学生身体素质的提升为出发点，最大限度地创设中小学足球文化环境，营造出倍受学生喜爱的校园足球氛围。首先，海南省中小学要大力支持学校足球俱乐部、足球社团活动、足球知识竞赛活动的开展，合理引导中小学生参与其中，鼓励他们自发地组织足球才艺表演活动，以丰富校园足球文化，也有助于充实学校师生的课余生活，愉悦身心。其次，根据学生的体质特点，以足球运动的快速性、灵活性为培养目标，不断探索符合青少年的足球训练方法，防止不良训练方法对学生造成的运动损伤。最后，不断优化足球训练内容，扩充中小学生的足球锻炼范围，注重足球运动中学生的爆发力、力量、速度耐力等训练效果的提升，从根本上增强学生的体能素质。

4.3 构建良好的校园足球竞赛体系

在新形势下，阳光体育引领时代体坛，一切足球活动的开展都要以阳光体育运动的理念为中心，不断满足阳光体育背景下校园足球发展的基本要求。海南省要积极构建良好的校园足球竞赛体系，为培养学生的足球意识、足球兴趣、足球锻炼习惯创设有利条件，努力构建出一个“小学→初中→高中”模式的三级联赛机制。例如，可以开展一些足球联赛活动，像海口举办的“市长杯”校园足球邀请赛就极具吸引力，许多校园足球布点学校也纷纷参与其中，学生的热情也非常高涨。当然，进一步完善校园足球竞赛体系，还需要相关组织机构、竞赛制度作为保障，否则就会一盘散沙，起不到应有的举办效果和育人目标。所以，促进阳光体育下海南省校园足球活动开展的持久性，还应当制定一套完整的管理体制，成立一个专业的管理队伍，打造优质的校园足球文化环境。

5 结 语

在新的时代背景下，我国足球体育竞技事业不断向前发展，足球国际赛事也会接踵而至，这些都有助于丰富当代中小学校园足球文化环境。海南省拥有得天独厚的气候条件，应大力发展校园足球运动，尤其是中小学校园足球运动应当积极引入“以人为本、健康第一”的教育理念，充分关注青少年的身体健康和心理健康，让他们在多姿多彩的校园足球活动氛围中锻炼身体，增长足球知识，实现阳光体育背景下足球课程的文化性、健康性、趣味性和动态性的校园足球文化环境。