当前我国公民的生态价值观培育的意义

丁逸群

摘 要：进入21世纪以来，我们面临着日益严峻的全球性生态环境问题，社会对科学生态价值观的呼唤越来越高，习近平同志在党的十八届五中全会中也提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，其中“绿色”突出表现了当前我国对生态问题的重视，在党的十九大上提出我们应成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。因此，培育公民树立科学的生态价值观对建设生态文明具有重要的意义。

关键词：公民；生态价值观；生态价值观培育

一、生态价值观培育的相关理论

生态价值观是人类社会发展到一定阶段的产物，构建科学的生态价值观是解决生态问题的必由之路。因此我們要清楚的了解与生态价值观相关的一些概念。

（一）生态价值观

了解生态价值观，首先要了解“生态”、“价值”、“价值观”。“生态”是指“各种生物有机体之间及其与生存环境之间的相互关系。”马克思指出：“‘价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”①人们对“价值”的理解不尽相同，这要求我们对生态价值有更深层次的理解。“价值观”是依据人的一定的思维感官之上而产生的认知、抉择、判断，从而体现出人、事、物的一定的价值或者作用。

谢磊，刘奇认为生态价值观的基本内涵包括：人与生态环境同生共荣的价值理念、为全人类的长远发展谋福祉的价值取向、人与自然环境和谐友好的价值标准。②王怀宇认为：生态价值观的内涵是承认人与自然万物形成一种亲密的伙伴关系，人应该尊重他们存在的权利，对他们施以人道主义的关怀，这既是人类应该承担的责任和义务，同时也是为了保证自身的生存。③生态价值观，是人们对生态环境在人类经济社会发展和进步中的地位以及作用的总的观点。佩西认为：我们大家都需要改正关于我们自己、我们的世界、我们在世界中的位置以及我们的思想和行为方式的观念。④生态危机问题不断突出，树立科学的生态价值观是我们人类摆脱生态危机的根本所在。生态价值观是生态文明建设的价值论基础、是生态文明“制度建设”的基本原则、是生态文明建设的文化基础。

（二）生态价值观培育

生态价值观培育与生态价值观不一样，生态价值观培育指：在科学发展观的指导下，教育主体以生态价值观理论体系为主要内容，以生态价值观为出发点，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响，从而引导受教育者为了人类长远利益自觉养成爱护自然环境的环保意识以及相应的科学道德行为习惯的一种社会实践培育活动。可以把公民生态价值观培育定义为：在科学发展观的指导下，使受教育者明白生态环保的重要性，让受教育者清楚生态系统规律，树立科学的生态价值观念培育活动。

（三）我国公民生态价值观培育与生态文明建设

生态价值观对我国的生态文明建设具有重要的意义。确立正确的生态价值观是生态文明建设的重要保证。

党的十八次代表大会的报告“大力推进生态文明建设”的部分之中，指出了“生态价值”的概念。生态文明建设的根本目的是为了实现人与自然的和谐，但是如何实现就必须确立生态价值观。工业文明的价值观认为不管采用何种方式、何种手段向自然界索取都是合情合理的。我们反思之前的经济行为，就必须确立生态价值观。确立正确的生态价值观，是生态文明建设的重要保证。

在社会发展过程中，我们要了解我们现在所处的状况，在正确理论的指引下，建立人与自然和谐共处的生态文明社会。生态文明建设需要社会树立正确的生态价值观，公民是主力军，对其进行培育，能够促进公民生态价值观的建立，最终促进生态文明建设。

二、公民生态价值观培育的意义

（一）生态价值观培育是促进公民全面发展的必然选择

21世纪是人与自然和谐发展的一个世纪，社会全面发展的一个世纪，人的全面发展的一个世纪。要想实现人与自然的和谐发展以及社会的全面发展，最关键的就是要靠人的全面发展来实现。

中华人民共和国的公民肩负着社会主义现代化建设、全面建成小康社会以及中华民族伟大复兴中国梦的重任，是生态文明与和谐社会建设的主力军，他们的生态价值取向在很大程度上关系到如何去保护人类赖以生存的环境，关系到我们人类可持续发展的实现。我们要抓住公民的关键时期，对他们进行培育，养成良好的生态价值观。所以，我们要抓住关键时期，加强公民生态价值观培育是促进公民全面发展的必然选择。

（二）生态价值观培育是坚持可持续发展的基本前提

“可持续发展”这个概念于1987年，在《我们共同的未来》报告中首次提出，“可持续发展”是指：在不损害未来一代需求的前提下，满足当代人的需要。传统的工业发展虽然促进了经济发展，但是我们也付出了惨重的代价，环境污染严重，生态环境得到了严重的破坏。

坚持可持续发展是每一个公民的责任。所以，树立科学的价值观特别是科学的生态价值观就显得尤其重要，公民是主力军，是最好的践行者、宣传者。因此，坚持可持续发展的基本前提就是要加强公民生态价值观的培育，让公民树立科学的生态价值观。

（三）生态价值观培育是坚持马克思主义生态价值观的客观要求

马克思恩格斯的生态价值观在实践基础上探讨了人、自然以及社会三者的关系，并在批判资本主义、预见未来社会的进程中，对任何正确看待人与自然的关系进行了描述，揭示了发展生态社会的基本思想。首先，马克思主义认为人与自然之间是辩证统一的。⑤其次，马克思主义认为人与人之间的社会关系只要发展起来，就会对人与自然的关系产生深刻的反作用。⑥马克思主义生态思想为我们走出生存危机指明了方向。

生态价值观的培育其实是一种道德教育，马克思主义生态思想是生态价值观培育的根本指导思想。所以，始终坚持马克思主义生态思想能够让公民知道生态的重要价值，促进人与自然的和谐相处，最终实现一代又一代的永续发展。

总之，从工业革命开始特别是进入21世纪以来，生态环境问题已经引起了人类的关注，人类赖以生存的自然环境遭到了严重的最强音，生态价值观的形成就是要我们人类认识到自然环境的重要性，从而形成生态破坏与污染，但它是人类造成的，所以，生态价值观的产生是对自然环境问题的有力回应。习近平同志在党的十八届五中全会中也提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，其中“绿色”突出表现了当前我国对生态问题的重视，因此生态价值观培育成为了尊重自然、顺应自然、保护自然的自觉行为，构建和谐社会。

党的十九大指出：建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。生态文明建设功在当代、利在千秋。我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力！公民作为社会建设的主力军，其生态价值观状况关系到社会的可持续发展，培养公民树立正确的科学价值观，让公民肩负起保护环境的责任与义务，成为社会普遍关注的。

注：

1.《马克思恩格斯全集》，第19卷[M].人民出版社，1963：406

2.谢磊，刘奇：《论马克思主义生态价值观的基本内涵》[J]. 南华大学学报（社会科学版），2010，02：21-23.

3.王怀宇：《生态价值观的兴起与教育的使命—对教育价值观的反思》[J]. 中国教育学刊，2003，04：20-21+62.

4.APACE.BEFOREIFIS TOOLATE，MACDONALD，1980：150

1.马克思恩格斯文集（第9卷）[M].北京：人民出版社，2009.

2.马克思恩格斯文集（第4卷）[M].北京：人民出版社，2009：284