“互联网+”背景下区域高职人才培养模式改革研究

李 冰,石晨迪

（吉林工程职业学院，吉林 四平 136001）

“互联网+”已经成为目前各行业发展的重点方向，所以在高职院校培养人才的过程中也要根据企业的实际需求将课堂教学与“互联网+”的发展方向相融合，满足当前企业人才的需求，本文主要针对“互联网+”背景下区域高职人才培养模式改革研究为重点进行分析，具体内容如下。

1 “互联网+”的主要内涵

“互联网+”的主要内涵就是将现代互联网技术与企业的发展相融合，提高企业在生产中的信息更新速度，加强企业在互联网时代的竞争力。“互联网+”能够有效加强传统企业的专业技术，使传统企业能够及时接收到行业的发展动向。“互联网+”的融入能够带动企业的发展速度，企业发展速度提高对专业技术人才的需求提出了更高的要求，在高校的人才培养中，加强学生对互联网与专业的结合教学方式，提高学生的综合能力，使高职院校培养的人才能够及时的适应企业的发展。

2 “互联网+”背景下高职人才培养模式的改革方向

2.1 高职人才培养模式多元化

在信息飞速发展的时代，我国企业在生产中为提高企业的综合竞争力，也不断进行现代化的转型，在企业的转型发展中，对人才的需求也越来越高。高职人才培养的过程中要根据企业的实际需求，为企业培养专业的技术型人才，在高职人才培养的过程中，教师要根据企业生产的实际情况，对学生进行针对性的教学，使学生在课堂学习的过程中能够及时的掌握企业发展中的专业技术，课堂教学中以培养学生的综合实力为课堂教学的基础，将企业的实际工作引入到课堂教学中，提高学生课堂学习兴趣，改变传统理论教学的模式。学生在课堂教学中要使用理论结合实践的方式，提高学生的实践能力，让学生在实践中对理论知识进行深入的了解。在教学中提高学生对“互联网+”背景下企业生产发展的适应能力，满足企业在信息化发展中人才的需求。

2.2 高职人才培养模式科学化

高职人才培养的过程中，将课堂教学与互联网相结合，及时更新教学中的相关信息，提高学生在课堂教学中学习兴趣。高职学生文化基础相对薄弱，在课堂教学中要将课堂教学知识点用更加生动直观的方式展示给学生，使学生在课堂学习的过程中能够及时掌握课堂知识，学生对课堂教学中的理论知识理解更加清晰，在实践中才能够将课堂中掌握的知识与实践相结合，提高自身的实践能力。学生对课堂教学知识掌握的熟练程度能够有效提高学生的综合实力，有助于学生在企业工作中更好适应。课堂教学中学生对“互联网+”技术有深刻的认识，在实践中自然会将相关的实践与“互联网+”相结合，提高企业的发展速度，学生专业技术水平的提升能够提高企业发展速度，在课堂教学中加入“互联网+”技术能够有效提高课堂教学效率，满足企业人才需求。

2.3 改变高职学生学习模式

在高职课堂教学中，传统课堂教学中教师填鸭式教学模式，学生课堂学习效果并不理想。互联网课堂教学模式下，教师在课堂教学中将学生作为课堂教学主体，在课堂教学中将互联网技术与课堂教学知识相结合，提高学生在课堂教学中的学习兴趣，学生在课堂教学中能够及时掌握相关的技术知识，提高学生的课堂学习效率。学生在课堂教学中对课堂中的知识是主动的学习，加强学生对知识的印象，课堂知识与互联网教学相结合，将知识直观的传递给学生，有效提高学生的课堂学习效率。

3 “互联网+”背景下高职人才培养模式的创新思路

改变传统人才培养观念，在“互联网+”背景下教学，首先要改变传统的课堂教学观念，使学生在课堂教学中能够积极的参与到课堂教学中，兴趣是最好的老师，使学生在课堂教学中提高学习兴趣，学生积极参与到课堂教学中能有效保障学生在课堂学习中掌握更多知识。同时，教师在课堂教学中要积极的深入企业内部，了解企业在实际的运营过程中工作模式，加强教学中的教学针对性，与企业进行合作，为企业定向培养相关技术人才，提高高职院校校企合作。教师在课堂教学中及时将课堂教学与现代“互联网+”相结合，提供学生的综合素质，满足企业对人才的需求，教师的课堂教学能够有效提高学生的学习效率，所以在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，将课堂教学内容与现代化的课堂教学模式相结合，充分调动学生的课堂学习积极性。