关于广西“十三五”期间人才需求情况调查报告研究

李经炎

摘要：经济发展和经济结构调整影响着人才需求和结构变化，人才资源与经济增长密切相关。我们希望积极探索新的行之有效的人才培养体系，真正培养水平过硬的具有“工匠精神”的制造加工行业企业基层技术操作工人、技术管理岗位人员，跟上转型发展的需要。因此，我校开展了技能培养人才市场需求调研。

关键词：广西；人才需求；调查

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0070-02

中等职业教育是我国目前职业教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。职业教育停滞不前，会制约我国走新型工业化道路。我国政府在2015年9月提出的《中国制造2025》指出，打造具有国际竞争力的制造业，是提升我国综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。“十三五”期间，居民消费结构升级和企业产业转型升级首先要找到新的定位，其次是除旧，淘汰落后产能，再次是更新、培育新要素、新产业、新产品和新业态，形成新竞争力。中职教育恰恰是为《中国制造2025》培养、提供建设、服务、管理一线的中高端技能型专门人才的基地。当企业产业升级，作为为企业培养技能人才的中职学校，是否也要全面升级原有版本，才能适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的主要从事机械行业加工、制造的技能型专门人才。本文首先对我国高级技工状况进行调查研究，分析其主要原因，并以高职院校教学培养目标应定位于“高级技工”的依据作为本文的理论基础。其次，在调查研究的基础上，借鉴国外经济较发达国家高职教育的先进经验，结合我国实际情况，从宏观和微观两个方面对我国高级技工的培养途径进行研究和探讨，并最终得出本文的结论，即高职院校（以工科为主）的培养目标应定位于高级技工。我们希望能积极探索新的行之有效的人才培养体系，真正培养水平过硬的具有“工匠精神”的制造加工行业企业基层技术操作工人、技术管理岗位人员，跟上转型发展的需要。因此，我校开展了技能培养人才市场需求调研。

一、调研时间

2016年3月22—24日。

二、调研区域、单位

南宁市：南宁富士康科技园有限公司、南宁燎旺车灯有限责任公司、南南铝业股份有限公司、广西源正新能源汽车有限公司。

玉林市：广西玉柴机器股份有限公司。

柳州市：柳州五菱汽车工业有限责任公司。

三、调研对象

用人单位的人事部门主管或经理。主要是通过用人单位的主管了解企业的需求层次、岗位技能技术要求等，明确我校在招生中学生所具有的基础知识起点。同时，通过用人单位的人事部门主管来了解从事该行业学生所需的能力水平和技能技术水平，使得我们在教育教学和技能技术训练中更有针对性，提高学生服务企业的水平和质量。

四、调研方式

本次调研主要采用发放调查问卷和电话询问的形式。我们选择调查的企业是广西生产状况稳定、企业经济效益好、有一定社会影响力的6家知名企业，它们对广西经济的健康发展有举足轻重的作用。在“十二五”期间，5家企业得到长足发展，处于广西经济龙头发展地位，在市场上有一定的信誉度，在社会上有一定的美誉度。其中，1家企业是2015年年初开始规划建设的，2016年年初开始投产的新能源汽车企业，政府对该企业的重视程度不亚于前5家。选择对它们发放调查问卷，目的是让调查更具真实性、全面性和专业性，使得该调查分析能更清晰地了解企业对技能人才实际需求以及学生实际知识水平和能力水平，促进我校教学能力的提高。

五、调研过程

（一）首先了解市场需求状况，掌握企业技术用工市场信息

1.“十三五”期间，转型后的公司需要中等职业教育毕业生的情况。

2.企业当前及今后一段时期内，拟增接收中等职业教育技工人员的情况。

对上述两个问题的回答，有5家企业对中职生有需求，每年的需求最少的是20人，最多的高达800人。为了解企业对技术工人入校学习技能之前所受基础教育的起点，我们设计了：“十三五”期间，是否所有的中职毕业生都要念完高中再分流就读职业院校这一问题。对该问题，4家企业人事部门认为没有必要，理由是：企业需要多层次的生产操作人员，教育也应该是多元化的；人各有所长，让喜欢通过实践增长知识才干的学生早日走进其喜欢的人生之路；1家企业认为，现在的技校、中专毕业学生，基础知识不扎实，建议他们学习1—2年的高中基础知识。为了适应企业转型需要，我们设计了“中等学历教育是否有存在的必要性？企业中职毕业生在企业所占比例？”的问题。对此，所调查的企业认为，中等职业教育有独立存在的必要性，因为5家企业对中职毕业生的需求量占到用工总数的15%—40%。从上述三个问题的回答可知，目前企业对中高端技能型人才的需求并不迫切，就业职位中高端技能型人才偏低，中职毕业生在就业岗位中的比重偏大。我们可以看出，目前企业对中等职业技术工人的需求量较大。要提高從业人员的整体素质，中职毕业生是重要且关键的一环，该专业的市场需求很大。

（二）我校今后的教学改革和办学方向

1.通过调查问卷指出，我校今后中职教育应该坚持的方向。

4家企业建议：以实践、操作教育为主，辅以课堂教学，达到技能、学识、实践相结合；1家企业建议学生要宽进严出，如果不增加高中知识的学习，建议在中职就读期间对理论知识和实际操作实行“统考”。

2.中等职业学校课程和教学到底如何改革，才能适应企业需要？

对这个问题的回答，企业方面表现出的态度是多元的，总体来说是需要我们的办学方向与时俱进：职业定位准确，职业态度正确；引进高端技能知识；加强实践能力，通过学校和企业双向培养；一专多能，适应大数据、智能化和自动化时代的需求。

六、调研分析及启示

1.目前广西部分大型企业缺乏必要的核心技术，没有做好企业转型、产品更新换代、推陈出新的规划。只有一家有自己核心技术、进行新产品研发的企业，希望我们培养的职业技能人才起点提高，因而调查结果有一定的局限性。

2.中职学校培养的学生是要服务当地经济建设，为当地企业输送技能型人才。学校的发展壮大，是立足企业的实际需要而不是脱离企业的需要去发展的。现阶段，中职学校学生的入学起点要以符合企业的需求为主，不能“一刀切”，废除中等职业教育。

3.我校教学不能局限于本地经济视野，要放眼全国，在培养中等技能人才的同时，扩大对高等级技能人才的培养。

4.培养高端制造业技术人才要有大的投入，目前普通企业往东南亚国家转移，而这些国家较穷，缺乏对培养职业技能人才的投入。因此，我们在升级自己的高等级技能人才培养以满足自身经济建设需要的同时，也可以为其他落后国家输出职业技能型人才。

5.对高中起点入学的学生，实施双证书（技能等级证和院校高等教育毕业证）制度。

七、总结

高职院校要获得生存和发展，必须使自己的“产品”—毕业生能使“顾客”—企业满意。在分析人才供需错位的文化性原因的基础上，本文借助文化的导向功能、规范功能、熏陶功能和标识功能，通过对企业文化与学校文化的比较分析，提出对策：对高职学生的教育文化环境进行改造，以“校企文化互动”来提高高职学生的培养质量，使之符合企业对人才的素质要求；系统阐述校企文化互动模式的依据和具体实现途径，对实施校企文化互动的政策性条件支持做出系统分析。专业建设和发展以就业市场为导向，为了能够使学校专业更好地發展，既服从国家发展的大局，又为当地经济建设发展服务，真正提高学生的实际能力和水平，中职学校的招生起点不仅要保留初中毕业起点，也要逐步扩大高中毕业起点招生，使生源质量更优。为了吸引高中毕业生进入职业学校就读，教学目标设置、教学改革方向应侧重学术与技能相结合，使得学生不仅能够学到理论知识，更能够在实际工作中提高自身实践能力，融教学和实践于一体，使其更好地走向社会，适应制造业市场对人才的需求。

参考文献：

[1]刘宝祥.我国高级技工短缺的原因分析及对策研究[J]天津大学学报，2014，（12）.

[2]林凌斌.以“校企文化互动”提高高职学生培养质量[J]华东师范大学学报，2007，（09）.