定格动画教学中的创意理念教学

柳永春,李娟

（阜阳师范学院信息工程学院，安徽阜阳236041）

1 定格动画的现状

定格动画，英文全称为stop-motion Animation，是对指生活中原有的物品进行逐帧的进行拍摄的动画作品，从而使画面能够展示出连续放映效果的制作方式。定格动画作为现代动画三大门类的一种，通过在拍摄制作方面的独特性，其动画效果方面有着独特的艺术魅力[1]。它的表现力和感染力以及简单的拍摄材料，也为广大群众带来了可尝试探索的可能。随着科技的进步，动画专业的教育教学利用高科技软件进行教学，成为当下一股不可阻挡的趋势。而对于普通学生而言，定格动画也不再陌生，成为教学当中的一种选项而已。如今动画市场中不乏优秀的定格动画，如：《僵尸新娘》、央视的《勤养德》系列公益广告，都取得了很好的社会效应，说明定格动画并没有退出市场。

2 创意时代下的生活

2.1 快餐式的创意设计

当今社会自进入信息时代以来，移动互联、智能终端等方便快捷的信息技术取得空前发展。高效快节奏的生活方式早已遍布都市生活的每一个角落，快捷高效的生活方式成为了一种生活的主题。据此，如何将简单便捷的生活理念融入产品成为每一个设计者首要思考的问题。McDonald's、KFC等为代表的速食快餐品牌就是这一理念的完美体现。

2.2 减压的创意设计

小到一个挂件、一个GIF动图，大至一部电影，一个场体育赛事、所有的创意设计着眼点必须是服务生活、服务社会。精彩的创意设计会打破常规思维，排解人们的忧愁、缓解紧张的心情，减轻生活的压力，带给体验者更多的身体舒适和精神愉悦。

2.3 快节奏下生活对创意设计的需求

通过简单的艺术形式与适当的信息量的自然结合，集感性与理性为一体，进而满足当今社会快节奏生活对创意设计的需求。快节奏生活下的娱乐生活是让人能够充分休息、娱乐的一种生活方式，这种生活包容、自由、开放，是伴随着创意和高回报的生产与消费。在现代城市快节奏的生活中，对创意设计提出了更广泛的概念，其既可以像以往生活中一样，在事物形式上直接体现；同时，也可以与文化艺术相联系。

3 定格动画的发展趋势

3.1 定格动画的概括

定格动画所产生的连续放映效果，则是特殊的拍摄手法和播放方式形成的。首先它是在一个画面拍摄完成后，由动画师把拍摄对象进行轻微地移动变化，然后再继续拍下一个镜头，实质上制作者每次也就只拍摄一帧也就是一格，通过逐帧地拍摄对象而后使之连续放映的,从而使动画角色活灵活现一般[2]，这就制作成一部完整作品。这是一种由观察者的本身视觉机能反应速度造成的视觉形象暂停，其时值小于0.1秒，所以当24张图像在一秒内进行播放的时候，观众就会因为未反应过来而产生连续的感觉，这也便是动画、电影等视觉媒体形成和传播的根据所在。但是近年来笔者在从事动画专业教学的过程中发现，学生有着很丰富的想象力，但是无法和作品联系在一起，形成了直奔结果而去的一种固有方式。

3.2 定格动画的教学优势

第一，简单易学。对于定格动画来说学生学习门槛低是其与3D动漫最大的不同，在定格动画的制作过程中学生根本不需要大量的专业知识便可以直接上手制作。拿拍摄部分的动作师来说，一般经过半年左右培养的学生便能处理大部分中低难度镜头，两三年就能成长为合格的定格动画动作师了。而三维动漫动作师则远远需要更久的时间才能具备上岗资格。这样一来就可以在制作的人力成本上节省可观的资金及时间成本。

第二，投资成本低。与三维动漫相比，定格动画的投资成本相对较低，制作材料简单，只需相机架、相机、电脑以及连接电脑的数据线就可以完成[3]。2D制作需要大量的人力投入绘画工作，一秒2D短片需要24张图，3分钟的短片就需要4320张图，就单纯以绘图数量来看就远远超过了定格动画，而且还要进行上色、剪辑等工作。与之相比，3D则需要配备专业电脑由专业人员经过建模、脚本编写等才能完成制作，而这个过程不仅对工作人员的专业要求高，而且也需要耗费相当的力气才能顺利完成，其面临的难度系数和想要制作完成对影片的成本投入更是高出许多。

4 定格动画教学在创意时代下的新结合、新发展

4.1 定格动画与电影创意产业的结合

随着社会主义现代化的发展，人民的生活消费水平不断提高，感官视觉的享受也提出了更高的需求。定格动画的制作方式虽然费时费力，却拥有经久不衰的艺术魅力,它继承了传统技艺,对推动影视媒介的发展具有不可忽视的作用。定格动画在不断完善自身的同时也在不断借鉴和融入新兴科技因素,以适应时代的发展趋势。[4]

电影同定格动画关系相当密切，定格技术在电影的制作过程中常得到灵活地运用，现阶段许多电影的特技效果表达方面都会看到定格动画的身影；另外，在定格动画的制作过程中，其语言形式的表达也常常会有带有电影语言表达形式的痕迹。将定格动画的发展与电影产业联合起来，其技术的相互渗透结合不单单给电影业的发展带来了新的机遇，同时电影快速传播效应也加强定格动画在观众中的影响力。[5]在2012年在内地上映的电影《巴特拉尔传说》（图4-3）在人物制作和某些灵感表达方面就是融入了定格动画技术，它是我国现代第一部真正意义上的偶动画院线电影，这部影片中的上映对我国定格动画行业来说意义重大。

图4 -3电影《巴特拉尔传说》截图

4.2 定格动画与玩具创意产业中的结合

产业化的到来宣告了一个新兴的时代的诞生——动漫时代。这一指称或许可以看作是一种环境。一个充斥着各种动漫产品的时代：网络游戏、动画片、漫画书，以及相关的副产品如动漫海报、动漫造型玩具、动漫图样的T恤衫、书包、笔记本，甚至真人的动漫造型比赛。[6]在定格动画类型众多的创意衍生产品之中，儿童玩具几乎占据了半壁江山是其诸多衍生产品中的重要组成部分，究其原因最为重要的是儿童创意玩具行业利润高、制作工艺简单、产品更新周期快、市场前景广阔以及拥有众多的消费者。

定格动画中的角色本身就是实物为表现对象，更容易成为真实的玩具载体，当作品中的人物真实地出现在现实生活中，并能够完成相当部分故事里的任务，它的优点就很明显了。传统玩具仅仅是有形但是很难表现故事当中特有的本领。与我国相比，国外在儿童玩具的销售制作方面一直走在前列，他们在系列的定格动画片设计制作的同时，往往还在同步进行周边衍生的相关玩具产品的研发并进行市场宣传运作[7]。近期以来，该模式在我国也有了成功的运作典范。浙江和信玩具集团―是一家玩具制造企业，在2012年10月份的戛纳电视节上，成功签约5家欧洲参展商。

（图4-4）和信玩具集团创意制作团队创作的木偶动画《木木部落》

4.3 定格动画在创意广告中的发展

定格动画广告是商业元素与艺术元素的完美结合，现阶段出现在电视荧屏上的不少国际品牌产品广告中，在香奈儿的广告片中通过定格动画拍摄的广告镜头动感十足，广告中融入了强烈的动感与功能感，带给观众强烈的视觉冲击，视觉效果极为强烈[8]。

4.4 创意定格动画在社会教育的发展

本节中所阐述的教育产业是指从6周岁起直到18周岁以下的中小学生的学生教育，不同于幼教，在这个时间段内，学生的动手能力很强，思维活跃。孩子们的想象力是不可估量的、对于所有新鲜事物充满了好奇，恰恰定格动画能给学生源源不断的新感受，经过一段时间的学习学生完全可以熟练掌握定格动画所需要的设备，在教学当中发现学生完全可以通过自己的努力做出完整的动画。现阶段我国对定格动画人才缺口为80万人，不得不说和我们的学生教育，人才培养体系有很大关系。假如我们能从小培养学生的创意思维，培养创新精神和创新能力则应包括它们形成、发展中那些积极的、有利于创造才能发挥的素质，防止、克服消极的、妨碍发挥创造才能的不良因素[9]。充分利用现有的教师资源对学生的作品加以创意性的引导，必将使我国的定格动画必定会走入一个崭新的动画时代，我国动画产业正处于一个蓬勃发展的时代，也必然会带动定格动画走入一个新时代。促进创意定格动画改革，比如，在高校中成立定格动画的制作社团；加大社会对定个动画的认可成立有体系的动画培训机构；加大动漫大赛中定格动画的获奖比例，鼓励学生创新意识；将定格动画设为素质教育的一个方面等。如果这些设想能够实现，我相信我国的定格动画一定会走出低谷迎接新的未来。

5 结论

虽然定格动画经历了悠久漫长的岁月，虽然2D动画的细腻笔触和3D动画的逼真都对它产生过不少的影响，虽然它还是或多或少受限于拍摄素材。人类社会已进入信息化、人工智能化的飞速发展时代，科技日新月异机遇与挑战并存，媒体传播和资源获取也日益迅速便捷，越来越多的人在这片定格动画的领域上进行不断地探索学习，开始自己制作定格动画作品，以他们日常生活中迸发的灵感，用简单的工具和多样的拍摄手法，为更多的人带来一部部具有创意的作品，促使定格动画朝着更多元化的方向大力发展前进。定格动画的材料的真实性永远是无法超越的,而且制作材料非常多,几乎可以全部来源于生活,而且定格动画正以这种独有的以真实材料为特点的艺术风格吸引着众多的艺术家和观众。[10]坚持创新，立足简约、夸张、幽默等特点，定格动画在不久的将来，定会迎来新的发展。

[1]肖蓉.定格动画材料应用研究[D].长沙：湖南师范大学,2011.

[2]张涛,邵文迪,贾海鹰.浅谈定格动画艺术语言与表现手法[J].中国教育技术装备,2014，(23):20-21.

[3]王钰超.浅析定格动画的优势及制约定格动画发展的因素[J].美术教育研究,2015，(4):80-81.

[4]张龙翔.现代科技条件下的定格动画及其市场前景[J].郑州轻工业学院学报,2008,（6）：40-42.

[5]胡斯.定格动画的多元化发展[J].神州,2014,(17):208.

[6]郑燊.“动漫时代”的中学美术教育思考[J].遵义师范学院学报,2007,(4):81-83.

[7]张苹.定格动画玩具的设计与开发研究[D].天津：天津工业大学,2012.

[8]史云昊.浅谈真人定格动画在影视动画广告中的应用[J].中国科教创新导刊,2013,(20):121.

[9]袁霞.试论创新教育[J].遵义师范学院学报,2002,（4）:54-56.

[10]刘宪辉.数字时代定格动画的发展前景[J].电影评介,2014,(13):65-67.