在小学低学段体育课中养成良好行为习惯的实践探索

李京峰

一、前言

体育课在普通人眼里比较容易上，学生可以玩，想怎么玩就怎么玩，想怎么动就怎么动。其实，体育课教学实践与其他课程教学一样，也是具有一定难度的课程教学活动。体育教师需要在体育课上培养学生学会锻炼、感受体育运动带来的快乐和乐趣，针对上述问题，我根据学生自身特点和室外体育课的特点，有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生行为习惯进行培养和训练。

二、教师以身作则，日常形成有效的课堂常规

（一）体育教师要以身作则，率先垂范

体育教师要严格要求自己，给学生树立一个榜样。教师的一言一行都会对学生产生重要影响。因此，体育教师应举止大方、谈吐文明、以身作则、率先垂范，用模范的感召力去感染每一位学生，对学生的体育行为习惯产生潜移默化的感染。在体育教学中应做到课前准备充分、讲解准确、动作规范、组织严密、教法合理、知识渊博、关心和爱护学生、及时总结反思。

（二）形成有效的课堂常规机制

学生良好体育行为习惯要常抓不懈，形成有效的课堂常规机制。教师要与学生一道建立切实可行的课堂常规，在每节体育课中得以落实，明确相关要求，促进良好体育行为习惯的养成。在每节课前我都坚持提前一分钟，这样学生能够很快的进入一个安静的状态，能够做到集合“快、静、齐”，每节课有体育委员整队，老师带领队伍去操场。体育委员整队，报数，师生问好，然后开始每节课的一项练习：队列队形。这样能让学生更好的养成良好的行为习惯。

（三）发挥体育特长生的引领示范作用

在良好的体育学习氛围中，榜样的力量是无穷的。不但教师可以潜潜移默化的影响学生，同样，体育特長生在体育活动中的积极表现也带动并激励着其他成员良好体育行为习惯的养成。小学生善于模仿，可塑性大。

三、发挥学生的主体意识，提高学生学习的主动性。挺高学习质量

以学生为本是素质教育的基本内涵。素质教育最根本的目的就是要唤醒学生心灵深处的“主人意识”，以致健康成长。课堂教学通过学生与教师的双边活动而形成教学风格，学生在教师指导下学习获得知识与技能，是课堂教学发展的主渠道。小学生在学习运动技能与知识时，就是紧紧依靠教师巧妙的引导来获得运动技能与知识。

四、增强健康意识教育。促进学生身心全面发展

健康包括身体健康和心理健康。小学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育。对学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，同时应加强以下二方面教育和训练：1、对学生进行美的教育。让学生知道体育和美是紧密相关的，它包括身体美、运动美、精神美，其中健康是美的基本要素。2、通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确立姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。

五、加强学生安全意识教育。培养高度的责任感

体育课中不安全因素比较多。我认为不少伤害事故都是来自学生自身不良行为习惯。因此在体育课中应对学生进行安全教育。在课前：加强学生自我保护意识。在体育课中，准备活动是十分重要的。做准备活动可以使人体各关节活动开，使人体体温迅速上升，达到运动的最佳状态。在做准备活动时应该按照老师的要求把准备工作做得充分、正确、标准，树立“安全第一”的意识。在课中：加强学生团结协作的安全意识。在体育课中，老师应该把培养学生团结协作的意识也融入到课堂中去，提高课上安全。诸如此类的规则久而久之就已深入学生心中，养成了良好的行为习惯。

六、加强学生进取意识的培养。促进学生养成良好的学习行为习惯

体育课中，每个班都有几个困难户。如受身体肥胖、瘦弱、胆小等身体条件和心理条件限制，往往学生自己会产生心里障碍，对体育课失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，发挥他们自身优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，同时培养他们的兴趣爱好，加强他们的身体素质训练，教会他们一些锻炼方法，就能起到积极效果。在体育课中，注重学生学习行为习惯的养成，久而久之，就能培养学生积极进取意识，养成良好的学习行为习惯。

七、表扬鼓励。激励行为

课堂上老师引导学生互相评价和自我评价，让学生能看到自己的优点，敢于表现自己，同时也学会观察，看到同伴的优点，做到取长补短，互相学习，增加学生的社交能力。久而久之，孩子们就形成了良好的练习习惯，也就养成了良好的体育行为习惯。

八、总结

总之，学生个人行为习惯和集体行为习惯的养成，需要长期坚持不懈、反复的培养和训练。同时也要为行为习惯的养成营造一个好的集体氛围，从而对学生行为习惯起到约束和促进作用。因此，在教学中，教师必须针对这些问题，及时进行评价，提出表扬与批评。同时注意自己的行为习惯，为学生作为表率，做到言必信，行必果，才能起到潜移默化效果；只有这样才能形成良好的班风，促进教育教学质量全面提高。