“地下工程火灾防护”课程思政教学方式设计

摘 要：为了给新时代社会主义建设提供合格的建设者和接班人，在专业课程教学过程中实施课程教育，是新时代高校教育教学改革的新命题。“地下工程火灾防护”是中国矿业大学（以下简称我校）消防工程的核心课程之一。基于这一指导思想，此教改活动充分利用“地下工程火灾防护”专业课程的教学过程，实施隐形思政教育。通过有意识地设定教学环节，将新时代社会主义核心价值观巧妙地融入专业知识讲授过程中，实现了“润物细无声”的思政教学效果，师生共同努力，同做新时代中国特色社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者，效果十分明显。本课程思政探索与实践能够为同类课程和其他相关课程的教学过程提供借鉴。

关键词：“地下工程火灾防护”;消防工程专业;思想政治

中图分类号：G641

文献标识码：A

收稿日期：2018-11-01

基金项目：中国矿业大学2017年“课程思政”教改示范项目（2017KCSZ38）;江苏省品牌专业建设项目（PPZY2015A005）。

作者简介：戚绪尧（1984—），男，江苏睢宁人，副教授，博士，现从事安全工程、消防工程等方面的教学与科研工作。

习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人……”这为新时代社会主义课程思政建设指明了方向[1]。

高等教育是培养新时代社会主义工作者的重要基地，以人才培养为核心，以立德树人为根本，力求实现学生德智体美全面发展。因此，高校应在已开设社会主义思政通识课程的基础上，充分利用其他专业课程的教学过程，将社会主义思政教育有机融合到专业课程教学中去，将思政教育贯穿到大学生的整个学习生涯中去，从而实现更全面的思政教育效果，为我国新时代社会主义伟大建设任务培养高素质的工作者和接班人[2]。

我校消防工程专业针对国家消防应急救援的重大需求而成立，于2000年正式开设，并于2001年开始招收该专业第一届本科学生，是我国地方普通院校中开设消防工程专业最早的高校，目前已为国家和地方培养了十余届消防工程专业人才。经过多年来的建设与发展，我校消防工程专业已成为江苏省特色专业，在我国地方高校设立的消防工程本科专业中排名第一。其中，“地下工程火灾防护”课程是针对我校消防工程专业本科学生设立的专业课程之一，对于培养学生地下工程火灾理论及救援技术具有重要的作用。因此，我们有责任、也有义务在“地下工程火灾防护”的教学过程中，充分挖掘该课程专业知识点，将思政教育有机融合到该课程教学中去，为培养政治素质过硬、专业技能水平高的新时代社会主义建设者做出应有的贡献。

一、课程概况

“地下工程火灾防护”课程是我校培养学生地下工程火灾理论基础和典型地下工程火灾防治技术素养的重要研修课程，其先修课程是“燃烧学”。该课程为我校消防工程专业2012年新开设课程，为国内同类专业首创，可供参考的教学实践较少。

针对隧道、地铁、地下商场等常见地下工程施工及运行过程中存在的火灾风险，“地下工程火灾防护”的教学内容主要涉及不同种类地下工程的火灾风险及其防治技术措施，主要包括地下工程的发展概况、地下工程火灾的理论基础及火灾特点、地下工程通风与火灾时期防排烟、隧道火灾特点与火灾防护、地铁火灾特点与火灾防护、地下管线火灾特点与火灾防护、地下矿山火灾特点与火灾防护等。该课程能够使学生对地下工程主要形式、火灾基本理论及常见地下工程火灾防护技术形成较为系统和深入的认识，初步形成发现并解决常见地下工程火灾问题的能力。

二、基于课程思政思想的教学方式设计

努力贯彻落实习总书记關于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要讲话精神，是新时代高校教育教学改革过程面临的新命题。本文的课程思政教学研究与实践，充分利用消防工程专业“地下工程火灾防护”课程的教学过程，创新教学思路与教学方式，有效实施了隐形思政教育。实施过程中，选取该课程中合适的专业知识点，通过有意识地设定特色教学环节，将新时代社会主义核心价值观教育巧妙地融入专业知识的讲授过程中，在传授地下工程火灾防护理论与技术专业知识的同时，实现了“润物细无声”的思政教学效果，师生共同努力，同做新时代中国特色社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。

第一，基于安全科学与工程的学术内涵和专业特色，从“地下工程火灾防护”课程主要知识点中提炼出能够与爱国情怀、体制自信、法治观念、社会责任、文化自信等新时代社会主义核心价值观要素有机结合的合适知识点，并将其设计成思政教育生动、形象、具体的有效载体，在此过程中，要避免思政教育环境设置生硬化。

第二，教师在教学过程中应注重教学方式创新与实践，从细微之处着手，认真调研并掌握学生的知识基础和心理状态，合理使用语言和肢体教学，提高课堂思政教育的穿透性和实效性，避免“填鸭式”、标签式的空洞说教，在进一步提升学生对消防工程专业课程重视程度和关注程度的同时，促成学生思想认知和思政实践的双重认同。

在“地下工程火灾防护”课程思政开展过程中，采用的主要教改思路与教学方案如下：

（1）近年来，我国经济和社会发展成就显著，课堂教学过程中，可结合我国在隧道、地铁、地下商场等地下工程领域的迅速发展和巨大成就，增强学生的大国自信感和自豪感。

（2）结合地下工程火灾防护的执法环节和现实社会中的违法乱纪案例，帮助学生树立正确的新时代社会主义价值观，要求他们在今后的消防执法过程中做到有法必依、执法必严。

（3）消防工程专业学生在今后走上工作岗位后，社会责任重大。在课堂讲授过程中，应结合地下工程火灾防护工作的职责，强化学生的社会责任感和荣誉感。

（4）课堂讲授过程中，可从政府重视程度、实施效果、防灭火成就等方面进行地下工程防灭火领域国际横向对比，通过分析我国在地下工程防灭火领域的努力和成就，提升他们的国家认同感和民族自豪感。

（5）课堂教学过程中，还可选择合适的知识点设置研讨课题，将学生作为教学主体，让学生更充分地参与到教学环节中来。在师生的课堂互动环节中，力求做到充分交流、积极主动，增强师生双方认识程度和交流深度，牢固树立主人翁意识。

三、实施效果

在高校专业课程的教学和实践过程中，切实贯彻落实习总书记关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的讲话精神，符合建设新时代社会主义中国、实现中华民族伟大复兴的客观需要。我们充分利用“地下工程火灾防护”专业课程的教学过程，实现了隐形思政教育的目的。在提高专业知识教学效果、增强学生专业知识掌握程度的同时，将新时代社会主义核心价值观巧妙地融入专业知识讲授过程中去，在传授防灭火专业知识的同时实现了“润物细无声”的思政教学效果，师生共同努力，同做新时代中国特色社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。本文的教学改革与创新实践，能够为安全科学与工程其他专业课程实施思政教育提供借鉴经验。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（3）：64-69.