班有孤傲者，“老班”当如何

前辈老师，由于重新分班，我们班新转来一批同学，其中一名学生晓秋性格比较孤傲，很少主动与其他同学交流。他知识面很广，智商较高，学习不十分用功，但成绩总在中上游。有一次因为打扫卫生区，耽误了晚饭，同组别的同学都有朋友代劳，他却没朋友帮，饿了肚子，下晚自习后去买泡面。有一次上政治课，老师让讨论一个问题，他的观点非常偏激——也不无道理，几乎所有人都反对他，他孤木难支，说了句“我保留意见”，便缄口不言。后来，我在他的微信朋友圈（几乎没有同班同学加他的微信）发现一句话：即使所有的花草都不为我点头，又有什么关系，我只需像一缕风，向我所想的方向吹过。

我曾经有意无意地问起他为何总是独来独往。

他说：“这样自由啊，不必顾忌别人的感受。”

我开玩笑说：“多个朋友多条路啊。”

他很认真地说：“未必，最终要靠自己。”

我又说：“有个朋友一块聊聊，能调解下情绪。”

他说：“有什么好聊的，不在一个‘频道’上。”

我只好暂停说服。晓秋虽然不合群，但与大家也相安无事，只是不时对大家的有些观点表示不屑。

作为班主任，我不知该不该对他的处世态度加以干预，我觉得尽管他与同学们相安无事，但将来这样下去，进入社会后会有麻烦。但若干预，像他这样处世观念已近似定型的人，又如何说服他呢？

请不吝赐教。

末学后进：孜孜

本期送计名师档案：

孟凡永，中学一级教师，2003年毕业于河北师范大学中文系。石家庄市中小学首届“十大名班主任”，石家庄市优秀教师、骨干教师、名师，石家庄市教科所李慎工作坊成员。

曾获全国中小学优秀阅读指导课三等奖，河北省“一课一名师，一师一优课”活动一等奖，石家庄市青年教师评优课一等奖。

曾参与国家级“十三五”课题子课题的研究与试验，主持河北省教育学会“十一五”规划课题，成功结题。

担任班主任工作13年，连续多年被评为校级优秀班主任。2016年所带班级552班荣获市级“学雷锋先进班级体”，2018年高考成绩优异；2018年编辑《五五二班一飞冲天》一书，赠予毕业生，产生良好社会影响。