基于微信平台的中职班主任工作优化与创新

陈婷婷

摘 要：学校是学生学习和活动的主要场所，学校的氛围直接影响着学生的学习和生活。而班级是学校的基本单位，班级的教学水平决定了整个学校的教学水平。班主任是班级的领导者和管理者，班主任的管理水平对于整个班级的发展来说都有十分重要的影响。目前，不少中职班主任在班级管理工作中往往感到力不从心，学生往往比较叛逆，难以管教。随着社会不断的发展和科学技术的不断进步，微信平台确实能够帮助中职院校的班主任更加便捷地管理班级，减轻班主任的负担。因此，本文主要讨论了传统班主任工作的困难和现状，提出了在新时期中职班主任如何基于微信平台提高班级管理水平，探索与时俱进的管理方法，并结合全班实际情况，促进学生学习质量的提高。

关键词：微信平台 中职教育 班主任 工作优化

中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0209-02

在新时期，教育正在实施改革，全面实施素质教育。当前的教育理念是以人为本，有必要认识到学生在整个教学中的主体地位。学生是社会进步和发展的新生力量。在教育管理中，班主任应充分发挥其领导作用，真正关心学生，了解学生的学习，生活，身心健康和人格行为。班主任应该有一定的人文关怀，及时与代课教师沟通，提高教师的积极性。制定与自己班级相符的管理方法，为学生营造和谐的课堂氛围，营造良好的成长环境。让学生在掌握扎实的基础文化知识的同时培养良好的思维品质。随着互联网的普及，越来越多的学生开始使用手机。对于中职院校的学生来说，他们普遍都到了可以使用手机的年纪。基于中职院校学生的特点，班主任可以通过微信平台对学生进行一个全面的管理，包括利用微信平台小程序的签到功能实时了解到学生是否在校，利用问卷星可以快速的进行网上小测试，并且便捷的统计出学生测试的结果，通过建立微信群实时和学生进行无缝沟通，做到沟通和教育不仅限于课堂之上，在课下也可以自由言论。由于网络沟通具有极大的娱乐性，也十分受到学生的欢迎，有利于和学生打成一片。所以，很有必要基于微信平台对中职班主任的工作进行优化和创新。

1 班主任班级管理工作概述

班级管理是一个动态的活动过程，是根据教师或者班主任的要求，使用某种方法引导全班学生计划、组织、控制和协调课堂上的各种资源和活动，以实现教育目标的组织活动过程。课堂管理是一种有计划、有步骤、有目的的社交活动。这项活动的根本目的是实现教学目标，促进学生全面成长、全面发展。班级管理的对象是班级中的各种管理资源。主要目标是所有学生，班级管理主要是对学生的管理。班级管理的现状直接關系到学生的学习、生活和教学质量。班级管理反映了师生之间的双重沟通，这是师生之间的一种互动。班级管理的内容主要包括班级组织建设，班级活动管理，班级教学管理和班级系统管理等主要内容。

2 传统的中职班主任管理模式面临的困境

2.1 管理理论有待加强

作为班级管理的领导者，班主任必须在科学和个性化的管理理念的指导下执行各种任务。在管理实践中，吸取教训，形成了独特有效的管理理论。促使班级各项工作有条不紊的进行。这种管理要求班主任具有与时俱进的精神，能够跟上教育发展的步伐。但是，从我国中职班主任的理论角度来看，班级管理工作也是一种不变的手段，管理水平也不高。不少的中职班主任平时很少能够有时间来提升自我的理论水平，微信平台可以随时随地方便老师进行理论知识的学习，国内有不少关于班主任管理理论知识分享的公众号，班主任可以在闲暇时或者利用零碎的时间安排自己的学习和阅读，以更好地提升自己理论水平，对教育和管理学生是非常有帮助的。

2.2 心理健康水平有待加强

班主任的心理健康水平是思想素质的重要组成部分，对教学和管理活动有重要影响。近年来，一些教师失去了道德。对教师职业造成了很多负面影响，也表明教师的心理健康需要加强。中职教师，尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活压力。如果出现心理健康问题，就会给班级管理带来了很大障碍。微信平台里面的小程序有许多有趣的小游戏，适合班主任和学生之间紧密的联系和交流，防松平时紧张的神经。

2.3 管理方法尚需改善

新课程改革和素质教育的实施要求教师在教学方法和管理方法上实现创新。随着学生作为班级的主体越来越突出，一些班主任意识到这个问题，可以从学生的角度来看班级管理问题。将学生融入课堂管理，实现学生自我管理。但是，大多数中职教师都受到应试教育的影响。工作重点放在成绩和分数方面。科学管理意识薄弱，管理方法相对落后，导致班主任管理中的师生矛盾突出，影响了班级管理的实现和教学质量的提高。

3 班主任基于微信平台提高班级管理水平的方法

教学强调按照自己的能力教学，管理也要切实可行，针对不同的因素应运用不同的方法从各个方面进行探索和研究，确保管理的有效性和合理性，从而实现班级管理的目的。

3.1 管理模式适时更新

传统的管理模式有着明确的时代印记，就像教师在教学中的威严感一样，给学生一种认真和权威感。在班级管理中，班主任必须努力创新，放弃过去的管理模式，在新的时代开展管理工作。班主任必须严格要求自己，树立榜样，用自己的好风格来促进学生良好的行为习惯的发展。新时代的教育理念是促进素质教育。作为班主任，他们必须认真学习新的教育理念和新课程标准，不断更新管理理念，与师生沟通，使班级管理顺利进行。举个例子，学校每当放节假日的时候，多会对返校人数进行一个精准的统计。在传统的班主任管理模式中，一般都是班主任委托班长代表进行班级人数的统计，这种管理模式不仅增加了班长的负担，还存在统计数据不准确和真实的情况。有时候班长会情大于法，对平时和自己关系比较好的同学开特权，这种不良风气很容易影响班级的安定团结。但是，现在有一种新型的统计返校人数的模式，那就是借助于微信小程序，发起一个返校人数统计的小任务，这种程序只能对学校周围一公里范围内的学生进行点到，并且不允许转发和他人代点操作。这种模式借助网络在很大程度上解决了上述人工统计存在的问题，最大程度上减轻了班主任的工作量，大幅度提升了效率，又付出了极小的代价和成本。可以说，互联网，微信平台的出现和兴起，确实改变了传统的班级管理模式，并且未来会更好，超出人们的想象。

3.2 管理切合人本理念

新课程标准指出，在教学中应强调学生的主体地位。中学生的智力发展逐渐成熟，具有独立的思想和个性，希望得到尊重和认可。在班级管理中，班主任应该真正了解学生的学习特点和心理特点，真正关心和支持学生。有必要了解学生的爱好，尊重学生自己的思想，鼓励和支持学生不影响学习的兴趣。在这个阶段，中职学生的情绪易波动和敏感。正确引导学生的积极态度，有利于培养师生关系，有利于学生身心的健康发展。对于中职院校学生的管理，必须给予他们的特点，他们相比于初中生、小学生，具有一定的思维能力，而相对于成人，又显得幼稚。在对他们进行教育的时候，必须抓住他们的心理特点，做到因材施教。对待比较叛逆的群体，倡导以人为本的班级管理理念，切不可用威严和权利限制和约束他们。微信平台提供了一个很好的途径，微信的简洁性不仅体现在沟通中，还体现在娱乐方面。微信平台里面小程序就可以进行简单的游戏。这种游戏不同于网络游戏对学生的成瘾性，它比较简洁，适合学生和成人，并且能够营造一种氛围，短时间拉进老师和同学之间的距离。这种游戏具有益智性，能够作为班主任和学生另外一种沟通的桥梁。当学生内心认同班主任的时候，有时候语言上沟通难以解决的问题就通过微信小程序得到了解决。

3.3 管理细化落实到位

学生的学习能力和行为习惯存在个体差异。适当赞美优等学和鼓励目前处于落后的学生。与学生多进行沟通，帮助学生建立自信，激发学生的学习兴趣。在班级管理中，不能由于过分强调人性化而放松严格的管理。班主任的严格要求是促进学生学会自律的有效途径。在管理方面，班主任要保证教师的教学任务的完成，督促教师优化教学方法，确保教学目标的有效实现。除了做好学生和老师的工作外，班主任还应及时与学生家长沟通，充分了解学生的情况。以往，班主任了解学生的实际情况，或者与家长沟通有一定的难度，传统的方式是通过电话或者家访的形式。这种形式极大的占据了教师或班主任的时间，并且效果不佳，很多时候家长都是在忙或者电话多次都没接，并且很难完全把每一位学生家长的实际情况了解清楚。然而，微信平台的出现为班主任和家长之间的良性沟通搭建了一个非常好的平台，班主任可以通过加家长的微信和家长做到随时随地很便捷地沟通。一方面，家长可以及时了解孩子的学习情况和在学校的表现，不必每次都是问孩子自己，这样直接和老师沟通获取的信息是最为真实的；另一方面，班主任可以及时地了解到家长的诉求，便于更好地管理学生。一般情况，班主任都会给每一位家长建立一个班级的微信群，有作业或者家长会的信息可以及时地与家长反馈，很大程度上提高了班级管理的效率。

4 结语

班主任在中职教育中发挥着关键作用。为了提升班主任工作管理水平，除了在管理工作中要贯彻人文理念，实现管理精细化，落实管理制度，及时批判学生的错误和不良习惯。此外，借助微信平台创新和完善中职班主任管理工作也是一个不错的选择。在批判教育中注重批评方式，以促进学生心理健康发展。因此，在班级管理过程中，中等職业学校的教育工作者应更全面、更细致地理解微信平台，对其所涵盖的所有功能进行熟练掌握，最大限度地发挥其作用，有利于班级管理，从而提高班级管理水平。只有提高工作管理水平，班主任才能为学生提供良好的学习环境，实现真正的教学目标。

参考文献

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