探究如何提高初中语文阅读教学的有效性

摘 要：阅读是初中语文教学的主要内容之一，加强语文阅读教学能够使学生的阅读能力、理解能力以及表达能力等得到有效的提升，同时还能帮助学生对课文当中的情感加以感知，使其能够对文章进行欣赏和评价，而且阅读能力的增强，对学生语文成绩的提升也具有非常积极的作用，因此，针对初中阶段的语文阅读教学进行讨论，对提升该项教学活动有效性的措施加以探讨和描述，希望能够对语文阅读教学的优化产生一定的推动作用。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

对于初中语文教学而言，对听、说、读、写等能力加强培养是该项教学活动的主要目标，而这些能力的培养需要从阅读教学入手，通过对学生阅读能力的培养，能够在丰富学生知识的同时开阔视野。而想要保证阅读教学活动的有效性，需要教师与学生以及教材建立紧密的联系，并由教师进行科学的引导，将学生的主體作用充分发挥出来，这对于学生语文素养的提升具有积极的作用，因此，有必要针对初中语文阅读教学进行深入研究。

一、加强课前引入，对教学目标加以明确

在阅读教学中，想要让学生充分参与，需要吸引学生，使学生对语文阅读教学产生浓厚的兴趣，并带着兴趣进行语文阅读的学习，同时教师还要在课前解读课文，以此明确阅读教学的主要目标，在此基础上运用多种方法激发学生的学习兴趣，使其能够快速进入学习状态。

教师在课前进行课文解读的过程中，不但要以自身立场进行解读，还要从学生的角度出发进行解读，这样能够使教学目标更具针对性。首先教师可以根据自身解读思路，对课文当中的重点词句加以明确，结合自身经验，确认怎样引导学生对课文加以理解，使学生对课文所要表达的思想感情进行感知。其次，要从学生的角度入手，设想学生在对本篇课文进行学习时，哪些内容会激发学生的兴趣，同时又会遇到怎样的问题，对不同立场的教学思路进行综合考虑，并设置有效的教学目标，而这种目标的实现，需要教师对教学方法灵活应用，以此来达到课前引入的目的。

例如，在对文言文类型的文章进行学习时，其难度难免会让学生望而生畏，所以教师在对其进行讲解之前，可以对文章意识进行简单的描述，让学生说说自己生活中与所学内容存在关联的事情，在学生认知思考和积极回答的情况下，能够有效提升课堂氛围的活跃性，然后通过相关故事带入文章，将给学生的好奇心充分调动起来，使其愿意跟随教师进行阅读学习[1]。

二、对课堂指导保持重视，加强情境设置

在阅读教学中，教师应该严格按照教学目标展开教学活动，并对学生的阅读学习加强指导，通过阅读情境的有效设置，将学生主观能动性充分发挥出来，以此来提升阅读教学的效果。

初中阶段的学生具有活跃的思维，而且想象力也比较丰富，教师可以对学生的这种特点加以把握，利用阅读请教，帮助学生了解文章所要表达的情感，使其能够深刻理地解课文内容。教师也可以借助多媒体技术，对阅读情境加以创设，通过声音和画面的有效结合，将文章的意境表现出来，使学生可以从画面和声音当中感受课文描述的事物，例如，在阅读一些描写植物或景观的文章时，教师可以根据文章内容，搜集相关图片或视频，通过多媒体播放，使学生有身临其境的感觉，从而感受文章的意境和所要表达的情感[2]。

三、加强课后辅导

仅依靠课堂教学来培养学生的阅读能力是远远不够的，教师还要引导学生在课余时间广泛阅读，到达阅读积累的目的，教师可以根据课文内容，选择一些与其相近并适合学生阅读能力的文章推荐给学生，然后让学生将阅读过程中遇到的问题记录下来，在下节课师生共同分析、解决问题。这样不仅能够提升阅读效果，还能使学生有深刻的记忆。此外，教师还可以选一些具有一定故事性的文章让学生阅读，然后组织学生将故事以话剧的形式表达出来，在此过程中，学生能够感受到自身的不足，而教师也能够明确学生的阅读情况，并通过针对性的指导，帮助学生解决问题获得知识，这样不仅能够提升学生的阅读能力，对学生综合素质的培养也具有积极的作用[3]。

综上所述，对于语文学科而言，阅读是其教学内容的重要组成部分，有效的阅读教学能够培养学生的语文素养，对学生未来的学习及发展具有积极的作用，因此，初中语文教师一定要重视阅读教学，通过多种教学方法的灵活应用，不断提升阅读教学的有效性，以此来推动初中语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]叶南京.初中语文阅读教学新模式的探究：如何提高语文课堂阅读教学的有效性[J].新课程（教研版），2013，5（9）：210-211.

[2]洪晓芸.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课外语文（下），2017，9（5）：102.

[3]陈艳.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中外交流，2017，3（15）：93.

作者简介：庞德亮（1986—），男，汉，山东省临沂市人，毕业于山东聊城大学，本科学历，现任教于临沂第二十一中学，二级教师。研究方向：语文教学。