初中语文教学中“多向互动”教学法分析

苏喜民

摘 要：初中语文是基础课程，对学生奠定语言基础和文学素养具有重要作用，初中生积极活泼，喜爱与人交流，师生互动能够有效地提高教学效率，互动交流还能帮助学生集中注意力，激发学习兴趣，主动参与课堂，对教学水平和质量的提高具有推动作用。简要分析初中语文教学中“多向互动”教学法，希望可以为相关教育者提供一定帮助。

关键词：初中语文；“多向互动”；教学方法

初中教学在学生教育中处于基础地位，具有重要的意义，现代教育改革中要求，注重学生的基础发展，在课堂教学中，发挥学生的主体地位，让学生主动参与到教学过程中，提高学生的认知思维能力和探究能力。师生互动对学生学习的积极性具有促进作用，而且在培养语言交际和人文素养上都有重要作用，是提高初中语文课堂教学效率的有效途径，对学生的基础发展和教育有极大的帮助。因此，探讨初中语文教学中“多向互动”教学法对语文教学的提高具有重大意义。

一、初中语文课堂互动作用及相关问题

目前，由于传统的教学模式思想根深蒂固，教師在与学生的互动交流上比较匮乏，虽然有部分互动，但是效果并不明显，所以有必要改变教师的教学意识，加强与学生的互动，促进初中语文教学。其次，教师采取的互动方式不合理，大多数教师采用提问和小组讨论的模式，学生没有自主选择性，互动往往比较死板，这样的做法不仅没有发挥互动教学的优势，在一定程度上禁锢了学生的思维。语文教学不仅是学习汉字语言，还是人文情怀和素养的建立，课堂互动形式的单一造成初中语文教学的重点被淹没。所以急需解决这种现状。运用互动的教学方法，能够激发学生学习的兴趣，而且能够活跃课堂气氛，有利于学生和教师的相互交流参与，提高学生的学习能力和认知水平和综合素质的有效培养。这种方式的应用还能优化课堂学习构建，寓教于乐，能有效促进学生学习能力，养成良好的学习和思维习惯。互动的过程也是教师和学生相互提高的过程，对教师的要求提高，对学生的学习效率有所提高[1]。

二、初中语文教学中“多向互动”教学法

1.师生互动创设情境

语文教学是一种人文情怀的体现，教师应该转变自身的教学观念，在学习上以学生为主体对象，建立平等的师生关系是互动的基础。情境教学作为近年来广泛使用的教学手段，教师通过创设情境，设置问题，引导学生在情境下学习知识，对知识的记忆和掌握都会有所提高。初中生天生具有好动心，他们对周围和新接触的事物都有一种好奇心，教师应该通过这一特点提高学生对语文学习的兴趣，设置富有趣味性的师生互动情境，帮助学生理解语文知识。比如在学习有关季节性的诗词时，教师可以组织学生外出体验，在外出过程中教师、学生共同抒发自己的体会，并通过自己亲身的体验延展作文，这样不仅学生对诗词本身描写的环境有所了解，而且对于其中内涵也会有一定的见解，能够拓展应用[2]。初中语文教学不仅是教学生识字认词，更重要的是培养学生的认知能力，开发学生的思维，比如在学习《背影》这一课的时候，教师可以先用故事描述的方式为学生介绍自己的父亲，构建相应的教学氛围，之后与同学进行交流沟通，并让他们也说出自己心中的父亲，借助这样的方式更好地引发学生在课堂中的思考与交流，借助这样的方式课堂教学将会取得更加理想的效果。

2.创建“多向互动”，丰富课堂交流

初中语文是为学生打基础的一门课程，对基础知识的掌握和理解，建立学生的文学认识以及素养具有重要的作用，对其以后的发展也起到关键性的作用。初中生的思想没有固形，具有活跃的特点，其思维处于开发的状态，有待加强和接受知识的充实[3]。教师在教学过程中应该注重灵活的知识传授，而不是呆板地传授知识的记忆。师生交流互动对于学生思维的开发具有重要的意义，在互动形式上教师应当力求创新，利用多种互动形式开展语文教学。

例如，在《马说》这一课的教学中，教师可以先让学生阅读文章，之后提出问题“当下社会中是否存在不被看重的千里马，如果有，你认为应当如何看待伯乐的作用”。此时可以让学生以小组方式讨论，并进行小组讨论结果汇报。在汇报过程中教师应当尽可能保障所有学生都主动有效地参与，确保在交流讨论过程中学生互动的有效性，从而提高整体教学质量。

综上所述，初中语文教学在于学生不断的积累，才能逐步提高自己的知识储备，增加学问，这是教师和学生共同努力的过程，教师与学生之间的互动。老师应该极力为学生营造一种良好的学习环境，激发学生学习的兴趣和学习的积极性，同时增大学生参与课堂的力度，让学生能够发挥主体的作用。在实践教学中，“多向互动”对于学生学习效果的提高具有显著作用，教师应该积极利用这种新的教学模式，加强与学生的互动，提高教学质量和教学水平，促进初中语文教学的良性发展。

参考文献：

[1]刘昌志.“多向互动”式初中语文阅读教学模式的思考与实践[J].好家长，2017，21（37）：129.

[2]胡苏.“多向互动”教学模式”在高师钢琴教学中的探索与应用[J].音乐创作，2017，31（8）：175-177.

[3]程耀东.互动教学模式在初中数学教学中的应用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，13（5）：233-234.