初中生物提高教学效率的探究

刘竹琴

摘 要：教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系学校的生存和教育的发展。因此，不管是从社会发展的角度还是从教育自身发展的角度，都要求把提高教育质量放在工作的首要位置。

关键词：教学质量；多媒体；教学方式

一、运用多媒体教学激发学习兴趣

初中生物是一门丰富多彩的学科，教师结合初中生的实际情况，综合考虑教学目标的要求，教学过程中灵活变化教学方法，对于提升学生的学习兴趣有很大的帮助，在教师的积极引导下，着重培养学生的学习能力，促进初中生身心健康全面发展。

多媒体教学作为新型教学方式，已经充分融入现今的教学中，是初中生物教学经常使用的重要手段，在实际教学应用中，多媒体教学能将抽象的知识点转化为生动形象的图片或视频，使学生理解起来更加容易。提高初中生物课堂教学效率，兴趣是必不可少的推动力，通过多媒体教学，刺激学生的多种感官，集中他们的注意力，巧妙突破教学难点重点，既节省了在黑板板书的大量时间，又能调节课堂气氛。初中生物的知识丰富多彩，拓宽课本知识体系和学生视野也显得重要，对于学生很少接触的事物，借助图片和视频激发兴趣并加深理解，使教学过程中的重点难点迎刃而解。例如在“心脏的结构和功能”的教学中，教师需要先向学生讲述心脏的结构，通过互联网可以搜索心脏的剖面图，即可向学生展示出左右心房和左右心室的结构，再由教师讲解心壁和瓣膜，引导学生结合心脏剖面图进行记忆，教授完心脏的结构，最重要的是让学生理解血液在心脏里的流动情况，通过观看动图或者小视频的形式使学生学到心脏的左右心房和左右心室分别连接的静脉和动脉，房室瓣和动脉瓣的作用也能直观地进入学生的视野。借助多媒体将知识点转换成多种多样的图片和视频，充分调动课堂气氛，学生的注意力都集中在投影中，有效提高了课堂教学效率。

二、通过实验加深对知识的理解

实验教学是初中教学阶段的基本方法，也是学生体验初中生物的重要途径，教师充分发挥领导组织作用，引导学生进行实验探究并加深对知识的理解，初中生物实验是学生在学习完理论知识后，对知识最好的应用和巩固方式，既可以培养学生的动手动脑能力，又能加深学生对基础知识的理解和应用，让学生探索出学习初中生物的规律，在大脑中形成一种思维定式，在以后的学习和练习中能够举一反三，灵活运用所学知识。实验教学不仅可以培养学生在学习过程中的积极性，还能激发学生的学习兴趣，对学生学习习惯的培养具有重要意义，对于理论课认识足够充分的学生来说，实验教学可以促进知识体系的形成，从而提升对知识的应用能力，对于理论课认识不够充分的学生来说，通过动手实验操作可以将漏掉的知识点捡起来，强化记忆，为以后的学习打好基础。例如蛋白质的鉴定实验的教学，实验原理为蛋白质与双缩脲试剂会发生作用，产生紫色反应，在课前教师准备好实验用品，选择学生最常见的牛奶作为实验材料，刺激学生的求知欲望，为了更好地让学生学到知识，教师可以指派一位学生到讲台为大家演示实验，在教师的引导下，正确操作实验器材，实验过程中控制双缩脲试剂A液和B液的量，让学生观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果，验证生物理论。

三、构建知识网络图辅助记忆

知识网络图的构建对初中生物知识的学习至关重要，大多数生物知识都是零碎的小知识，学生一直是通过适合自己的方法进行记忆和强化学习，在这个过程中，教师引导学生构建知识网络图，对知识点进行梳理，知识网络图分为很多种，根据教学需要和知识的系统性进行合理的划分，比如人体内分泌的激素名称分别是什么？产生部位是哪里？不同激素在人体内的主要功能是什么？这些激素分泌异常的时候能引發什么病症？针对这些问题，可以通过列表格的形式，将这些问题的答案一一体现出来，将相似的知识点进行结合，相互对比记忆，加强了对生物知识点的联系性，提高了学生对初中生物知识的理解，帮助他们养成良好的学习习惯。除了表格型知识网络，括号网络图也是初中生物中常见的系统总结方法，比如神经系统的组成和功能，该部分知识点构建网络图可分为三级，大标题为“神经系统的组成”，引出大括号分出两条分支“中枢神经系统”和“周围神经系统”，最后一级可以作为考查学生的问题，让学生自己进行补充。

四、小组合作交流互助

小组合作的教学形式在当今课堂中随处可见，对于调动学生的自主性具有重要意义，通过学生之间的交流互动，在小组成员之间形成一种开放包容的学习氛围，学生相互激励、相互促进，有效培养了学生的团队合作意识。为了让小组合作学习更加有效，教师可以在小组之间设立竞争关系，以提高他们学习的积极性，例如在显微镜的使用教学中，教师要先带领学生学习显微镜的结构，随后让各小组内成员练习的时候先将显微镜的结构名称说一遍再进行操作，在练习使用显微镜的过程中督促小组内成员监督操作显微镜的学生，观察操作不当的地方，帮助其改进并提醒自己不要犯类似的错误，每个小组都要有人对错误操作进行记录，方便以后的总结和学习，对于操作失误较少的小组要给予一定的奖励，比如每个学生奖励一个笔记本，以此来提升学生的认真度，对于操作失误较多的小组不要一味进行指责，要多多鼓励，以提升他们的自信心，使他们真正学会显微镜的使用方法才是真正的目的。

总而言之，初中生物的教学应当是充满色彩的，教师根据学生的实际情况制定适合他们的教学方法，着重培养学生的思维能力和学习能力，教学过程中对学生进行有效的引导，对学生进行合理的评价，不断改进教学方法，总结经验，帮助他们在学习的过程中少走弯路，实现初中生物教学效率的不断提升。

参考文献：

闫志伟，张发勇.初中生物教学现状及教学方法探讨[J].中华少年，2018（8）.