初中道德与法治教学中践行中华传统美德的途径分析

徐仁庆

摘 要：中华传统美德不仅是中学德育的重要内容，也是初中道德与法治教学的重要内容，是践行社会主义核心价值观的重要助力。因此在初中道德与法治教学中，教师要深入挖掘教材中的中华传统美德内容，探究践行中华传统美德教育的途径和方法，提高教学质量。分析了基于初中道德与法治教学践行中华传统美德的途径。

关键词：初中道德与法治；中华传统美德；途径

中华传统美德是经过几千年文明沉淀而形成的优秀品德，其是我国倡导的社会主义核心价值观的基础来源，而初中道德与法治教材也是以中华传统美德为基础编写的，因此在初中道德与法治教学中，践行并弘扬中华传统美德是重要任务。初中道德与法治课理论性很强，践行中华传统美德，进行情境导入，能有效激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提高课堂教学质量[1]。

一、中华传统美德概述

中华传统美德内容非常丰富，包括高尚民族情感、优秀民族品质，如责任、诚心、守礼等，一直是中华人民继承和发扬的优秀品质。随着新课程改革的深入，在教育事业中强调要加强中华传统美德的继承，教师要善于弘扬中华传统美德，在初中道德与法治教学中结合理论与实践，丰富教学方式，促进学生身心健康发展，通过践行中华传统美德提高学生综合素养，实现其德智体美劳的协调发展[2]。

二、在初中道德与法治教学中践行中华传统美德的途径

1.教学过程中渗透传统美德，培养学生传承中华传统美德的意识

在初中道德与法治教学中，教师要积极实现道德与法治和中华传统美德的互相渗透，深入探究初中道德与法治教学内容，找到教学内容与中华传统美德的交叉点，将中华传统美德巧妙渗透到课程教学各方面中，运用中华传统美德进行情境导入，激发学生的学习兴趣。此外，教师还要重视对学生传承中华传统美德意识的培养，让学生产生学习和弘扬中华传统美德的动力[3]。例如：在“师长情谊”相关内容教学中，教师可以先讲述中华传统美德包含的内容，以及其在中国传统文化和社会生活中的地位，并适当布置中华传统美德相关作业，提高学生中华传统美德传承意识。另外，教师还要找到中华传统美德中与教学内容相关的部分，如尊老爱幼和尊师重教，通过讲解两者的相同点，实现教学内容和中华传统美德的互相渗透，教师通过讲解展现“师长情谊”的案例，让学生联系其中涉及的传统美德进行讨论交流，锻炼学生的分析能力，并让学生在初中道德与法治教学内容中感受中华传统美德的内涵，促进学生对中华传统美德产生更深刻的认知，真正实现教学过程中渗透中华传统美德，积极培养学生传承中华传统美德的意识。

2.重视引入传统经典，营造良好德育氛围

在传统经典中蕴藏着丰富的中华优秀传统文化，这是滋养中华传统美德的雨露，而且在初中道德与法治教材中也通常会选用一些传统经典的名句佳篇，如《论语》《弟子规》《治家格言》等[4]。因此，在初中道德与法治教学中，教师要重视引入传统经典，通过讲解传统经典、让学生学习传统经典，让学生更深入地了解中华传统文化，认识到其中包含的中华传统美德，并且营造良好的课堂德育氛围。例如：教师可以深入研究教材内容，将教材中出现的经典诗文和名人名言筛选、标注出来，将其中充分体现中华传统美德的语句总结，如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等，讲解语句含义，联系教学内容展现中华传统美德。此外，教师还可以定期组织《传诵经典、弘扬美德》的活动，从中华传统美德内容中选择一个与教学内容相关的主题，如自强不息、尊师重道、精忠报国等，营造浓郁的德育氛围，在教学中达到践行中华传统美德的目的。

3.展开情境教学，坚持立德树人

随着新课程改革的发展，现代教育将立德树人作为思想政治教育的中心环节，要实现德育理论与实践锻炼的结合，在初中道德与法治教学中践行中华传统美德，以此为出发点，灵活设置教学情境，对学生展开情境教学，让学生在情境中感受教学内容和中华传统美德的深刻含义。教师可以采用多媒体展示语言故事、现实事例，或组织学生进行角色扮演、演讲辩论比赛等精心创设情境，将教学内容和中华传统美德内容融入情境中，促进学生学习。例如：在“做情绪的主人”一课教学中，教师可以让学生扮演“愤怒、悲伤、失望、开心、平静”等情绪“角色”，让学生表现出各自代表的情绪，加深学生对各种情绪的理解，并让学生明白管理情绪的重要性，帮助学生养成宽以待人的美德。

总之，中华传统美德是初中道德与法治教学的重要内容，教师要加强教学内容与中华传统美德之间的联系，并积极引入传统经典，采用情境教学法，探索更多的践行中华传统美德的途径，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]朱京萍.基于初中道德与法治课堂教学中践行中华传统美德的实践探索[J].中华少年，2018，11（9）：215.

[2]张艳青.如何在初中道德与法治课堂教学中运用中华传统美德进行情景导入[J].新课程（下），2018，12（1）：273.

[3]罗姝.初中道德与法治教学中践行中华传统美德的途径与方法[J].新课程（中学），2017，10（12）：348.

[4]邱丽霞.如何在初中道德与法治课堂教学中运用中华传统美德进行情境导入[J].新课程（中學），2017，12（12）：349.