浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养

柳军

摘 要：“学而不思则罔”。语文是一门集思维和语言于一体的学科，注重学生的思维方法，培养学生的思维习惯，对初中生学习语文有重要的帮助。根据多年的教学实践发现，对于学生思维能力的培养应该结合一定的教学模式，就如何培养初中生语文学习中思维能力的培养进行简单的探讨和分析。

关键词：初中语文；思维能力；语文思维

在广义的理解上，思维能力是指人脑对外在世界的客观反映，主要是由逻辑思维及形象思维组成的。但生活里，我们一般用到的都是狭义上的理解，指人们通过推理、判断、理解等手段而得出理性认识的过程。

一、语文教学中培养学生思维能力的重要性

语文是一门与生活息息相关的综合性很强的学科，通过语文教学培养学生的思维能力，是一举两得的事情。进入初中学习后，会发现语文课本中增加了很多文本阅读，这实则是在培养学生的思维能力。思维能力的培养，可以帮助初中生更好地理解语文知识，掌握得更加牢靠，运用得更加娴熟。而且，思维能力的形成，是对学生知识层面的拓宽和眼界的扩展，使中学生在认识一个问题时，可以找到最理性、最合适的解决方式。

二、语文教学中培养中学生思维能力的方法

想要达到事半功倍的效果，方式方法的选择很重要。首先关于思维能力，有形象思维、逻辑思维和直觉思维三种分类，这三种思维方式都对人类的活动行为有很大的影响。再说初中语文教学中的内容，总的来说是概括能力、分析能力和想象拓展能力。只有了解了它们的组成部分，继而对号入座，制订合适的教学方法配合教学模式才会产生事半功倍的效果。（1）語文学习中总结概括的能力对于知识的学习至关重要，是语文学习的基础。例如阅读时总结全文的主要意思，教师可以借助形象思维讲解，想象学生自己是阅读中的主人公，带入实际生活中，忽略事情的详细步骤，就可以很快地明白这篇文章主要讲的事情以及想要表达的思想，教师此时要指导学生自主探索，独立思考。（2）综合分析能力对于学习语文是极其重要的辅助方法，分析题目的过程大多是逻辑能力的判断。在学习语言的过程中，字词、句型、段式、章法都有一定的逻辑方式，遵循一条基本法则，就是必须从思维起点开始，逐步走向终结，这就是我们通常说的思路。只要理清思路，填充字词，造句通顺，段落分明，这样就可以把各方面的知识贯通起来。反之，分析能力也是这种逻辑思维的事实反映，在分析的过程中也要学会思考，提出质疑，说出想法。教师在教学过程中，善于引导学生提出问题，然后解决问题，给学生留出思考的时间。

三、语文教学中培养中学生思维能力的注意事项

现在，很多语文教学中，思维能力的重要性还没有被足够重视起来，这是一个很严峻的问题。本人在从事初中语文教学过程中，深感语文知识杂且多，在教学中总想多给学生讲一些东西，长期下来，我存在多讲少练的现象。而学生则是多听少思，忙于机械化的背诵。关于思维能力的培养，作为教学的主导者，教师一定要重视起来，由于应试教育的影响，大多数教师认为语文学习死记硬背记住就好，从而忽略对思维能力的培养。殊不知，语文的学习离不开思维能力，好的文章是通过美好的思维想象和清晰的思路创作完成的，这些都是思维能力的支持。另外，只有重视的意识还是不够的，没有找到培养学生思维能力的正确方法也是于事无补的。教师的固定化思维和落后的教育观念也是存在问题之一。所以，这就需要教师及时更新教育理念，吸收容纳一些新鲜的教育元素，根据学生的具体情况具体分析，才是找到最适合培养中学生思维能力方法的捷径。在教学计划里，应该注重学生练习和思考的过程，多种形式的运用语文知识反复练习，吸收最大化，才可以真正将知识转化为能力。

人的思维不是一种单纯的智力活动，它与一个人的个性品质密切相关。培养学习语文的思维能力，也是在帮每一个中学生形成理智成熟的性格。教师应该耐心细致指导学生逐渐培养思维能力，这将使学生受益一生。初中生语文学习思维能力的提升，是一件任重而道远的事情，紧跟时代要求，适应时代改变。除了学校，家庭也是对学生成长影响很大的部分，家长要配合教师的工作，潜移默化地帮中学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

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