初中语文阅读教学的现状及对策

刘全荣

摘 要：学生素质与语文学科有着密切的联系，可以说，阅读教学对学生全面发展有着十分重要的作用。阐述了初中语文阅读教学的现状，并且提出了相应的对策。

关键词：初中语文；阅读教学；现状；对策

初中语文阅读教学因新课程改革带来了很大的发展机遇，与此同时，挑战也随之而来。语文教学中阅读教学是最为关键的一个环节，阅读课堂教学可提升语文课堂的整体教学效率，因此两者有着十分重要的关系。学生的视野因阅读而得到拓展，对学生知识面的扩展也有着极大的意义。因而，新课程改革背景下，提升阅读教学是当前教师在初中语文教学中最为关键的一个环节。现阶段，我国初中语文“高能耗、低效率”的阅读教学现状司空见惯，对传统的阅读教学进行有效的改革，使“低能耗、高效率”的阅读教学目标得到有效实现，这是目前初中语文阅读教学的目标。

一、初中语文阅读教学的现状

新课程改革的实施，对初中语文阅读提出了更多的要求，并且以指导性的意见对阅读教学的目标、性质、方向等都做出了规定，我们可以依据新课程改革的要求，清晰地了解：学生学习的语言、生字词、文章中心、写作等方面并不是阅读教学的目标，其实阅读教学应是在师生阅读的过程中感受到文章中作者的思想精髓，是学生以及作者精神之间的交流。在阅读过程中，学生的自主性发现便是阅读的最高境界。因而，初中语文教师应灵活多变地开展阅读教学，改变传统阅读教学模式。现阶段，初中语文阅读教学存在以下问题：

（一）单一无趣的阅读教学模式

教师的阅读教学模式直接决定学生的学习效率与质量，在传统的阅读教学过程中，教师只是让学生进行文章的快速浏览，对生字词、文章中心有一大致的了解，这是其固定的传统模式。但是，学生最终只关注于文章中心的归纳，对文章背后的意义以及作者的感情世界有所忽略。在传统的阅读教学模式下，只会单一地提升学生的归纳总结能力，却不能全面提升学生的综合素质。

（二）歪曲作者所要表达的意图

现阶段，在阅读教学的过程中，很多教师对创新、独立自主的内容过分追求，以至于将自身的引导地位忽略，致使学生对文章本意有所曲解，对作者在文章中所要表达的意图有所歪曲。教师的创新需建立在一定的尺度内，若对学生天马行空的思维予以过度放纵，素质教育的初衷会有所偏离，最终会对学生的学习效率造成影响。

（三）过度看重多媒体教学

随着信息技术的不断深入，给语文教学带来了很大的改变，但是与此同时，也造成了很多弊端。很多语文教师对信息技术过分依赖，专注于多媒体教学，这就造成了与实际教学内容相背离或者脱离实际教学的情况，以至于师生精力都有了很大的耗费，语文课堂效率因此有所降低。

二、初中语文阅读教学的有效策略

（一）以创设情境的方式激发学生的阅读兴趣

创设以课文内容为中心的阅读教学情境，以此来辅助学生了解课文的中心思想，不但学生的阅读兴趣因此得到激发，同时阅读教学效率也因此得到有效的提升，学生的思想感情也通过情境模式的创建有了更好的培养。故而，在初中语文阅读教学的过程中，教师要依据课文内容，以学生的知识水平作为前提，利用先进的多媒体技术打造适合学生阅读的良好环境，以此提升学生的阅读意识以及参与度。例如，在《春》的学习过程中，以多媒体技术对春天万物进行展示，学生可以在万物盛开的景象下深入体会到作者的思想感情，以此推動学生的精神共鸣，学生对生命的赞誉也得到有效的激发，最终语文综合素养得到了有效的提升。

（二）以创新的教学模式培养学生的阅读能力

在传统的阅读教学模式中，教师处于课堂指导地位，对学生的主观能动性有所忽视，致使学生对教师所组织的各种教学活动参与度极低，阅读的兴趣也很低。故而，在初中语文教学过程中，应积极对教育观念进行更新换代，以各式各样的教学模式调动学生学习的积极性，以此来提升学生的参与度，最终使阅读教学效果也因此得到有效的提升。初中语文教师在阅读教学的过程中，将学生的学习能力以及学习情绪作为考虑的重点，以学生的实际情况作为出发点，对自身的教学策略进行及时有效的调整，以使学生的积极作用得以发挥，自主阅读能力不断得到提升，最终实现学生的全面发展。例如，在《孙权劝学》课文中，初中教师应让学生结合课文注释，自行对课文段落进行翻译，依据学生的情况给予指导，针对性地对学生难以理解的重点、难点词语以及句子进行讲解，最终使阅读教学的质量得到有效的提升。

总而言之，学生的理解能力是通过阅读来进行培养的，同时，语文知识的积累、学生视野的拓宽等都与语文阅读有着密切的联系。因此，在日常的学习过程中，初中语文教师应依据学生的实际情况，运用适宜的教学手段，进行各式各样的阅读教学活动，以此让学生对阅读的意义有充分体会，最终使学生的阅读能力和语文知识水平得到有效提升。

参考文献：

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