体育院校啦啦操教学中学生艺术感染力提高研究

徐文峰

摘 要：啦啦操是舞蹈的一种表现形式，主要是利用动作烘托氛围，通过舞蹈魅力的彰显来提升其艺术感染力。体育院校啦啦操教学中，应重视学生艺术感染力的培养，才能培养出更多优秀的啦啦操人才。以下主要对体育院校啦啦操教学中学生艺术感染力提高的几方面内容展开研究。

关键词：体育院校 啦啦操教学 学生 艺术感染力 提高

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（c）-0255-02

啦啦操通过其舞蹈形式以及艺术感染力吸引着观众，而艺术感染力则是舞者的核心，更是舞者心理情绪的一种展现形式。在当今的体育院校啦啦操教学中，由于受到多种因素的影响，总体教学现状并不乐观，尤其是忽视对学生艺术感染力的培养，会直接影响到学生的学习效率。对此应采取有效的措施，重视学生身姿和表演能力的培养、重视学生审美观念的培养以及将啦啦操教学与实践活动紧密结合，进而提升啦啦操教学效果，全面提高学生的艺术感染力。

1 体育院校啦啦操教学中学生艺术感染力培养现状分析

啦啦操教学中学生艺术感染力的培养是教学的核心所在，更是一名啦啦操舞者所必需具备的一项要素，但从现阶段体育院校啦啦操教学现状来分析，存在忽视学生表演能力的培养、审美观念培养不够重视、与实践活动脱节等几方面不足，具体如下。

1.1 忽视学生表演能力的培养

表演能力是啦啦操教学中的关键点，但同时也是当前很多体育院校啦啦操教学中最容易被忽视的细节[1]。在啦啦操教学中，很多教师过度注重学生课堂上的表现能力，尤其是啦啦操的动作是否标准等，但却没有考虑到如果是真正实践表演，学生是否能够将自身所掌握的啦啦操舞蹈知识诠释出来，导致学生在表演的过程中，很难将啦啦操的艺术魅力彰显出来。

1.2 审美观念培养不够重视

审美观念培养是提升学生艺术感染力的关键，良好的审美观念会使学生不断发现美、感受美，使得自身综合素养不断提升，也使得艺术感染力不断提升[2]。但从当前很多体育院校啦啦操教学的现状来分析，受到传统观念的影响，以教学为主开展教学的现象非常多，并没有以培养学生艺术感染力、培养学生审美观念为出发点进行教学，从而影响到体育院校啦啦操教学效率。

1.3 与实践活动脱节

啦啦操教学应注重与实践活动紧密结合，通过大量的实践不断锻炼学生的啦啦操综合表演能力，不断改进和优化，进而提升学生的艺术感染力。而实际却并没有达到这样的一个教学观念，很多体育院校啦啦操教学与实践活动脱节，进而影响到学生的学习效率[3]。另外，与实践脱节也不利于学生发现自身的不足，使得学生在啦啦操学习中受到很大的影响，更不利于学生艺术感染力的提升。

2 体育院校啦啦操教学中学生艺术感染力提高策略研究

2.1 重视学生身姿和表演能力的培养

通过以上的分析了解到，在当前体育院校啦啦操教学中，对学生的艺术感染力培养并不重视，尤其是身姿和表演能力的培养不足，进而影响到学生艺术感染力的提高。对此，应重视学生身姿和表演能力的培养[4]。啦啦操是一种较为欢快的舞蹈，能够给观众带来更多的快乐，同时啦啦操也有着烘托氛围的效果。而啦啦操的身姿则是一种舞蹈的语言形式，如果啦啦操运动员身姿不标准将会影响到啦啦操的整体表达效果。在体育院校啦啦操教学中，应严格进行身姿教学，要让学生加深对啦啦操身姿的认识以及所要表达的情感等，通过有效的身姿诉说所要表达的内容，进而增强啦啦操的感染效果，同时也更有利于提升学生艺术感染力。另外，在表演能力方面，虽然在平时的啦啦操教学中，大多学生都能够做出标准的身姿，但却因表演能力的不足，进而导致在表演的过程中，未能将所学习到的内容全面呈现出来，因此，应通过培养学生的表演能力，将所学习的内容淋漓尽致地表现出来。另外，在表演的过程中应引导学生如何将情绪融入到表演中，会起到很好的表演效果。

2.2 培养学生养成正确的审美观念

体育院校啦啦操教学中要提高学生的艺术感染力，则需要不断培养学生养成正确的审美观念，提升学生的审美能力不断增强学生的内在修养。首先，体育院校啦啦操教师自身应具备较为优秀的审美观念和审美能力，才能不断熏陶学生，进而提升学生的艺术感染力[5]。另外，教师应充分发挥出自身的创新能力，在啦啦操教学中不仅要展现出深厚的审美情趣，更要不断对教学内容进行创新，吸引学生的注意力，促使学生全身心投入到啦啦操学习中，进而提升学生的审美能力。其次，教师应不断提升自身的综合素养，以便于在啦啦操教学中形成自己的人格魅力，不仅使得啦啦操教学更具艺术修养和人文底蕴，同时也能够在啦啦操舞蹈教学中充分展现出艺术美，进而提升学生感受美、发现美的能力，为学生创造优美的啦啦操教学情境，引导学生积极进行啦啦操学习，帮助学生养成正确的审美观念，不断提高学生艺术感染力。

2.3 与实践活动的紧密结合

由以上分析了解到，在体育院校啦啦操教学开展的过程中，很多都是指在课堂上进行啦啦操教学，却并没有将啦啦操教学与实践活动建立直接的联系，两者之间的脱节影响到啦啦操的教学效果，更不利于学生艺术感染力的培养。因此，体育院校啦啦操教学中，应将其与实践活动紧密结合，充分展现出啦啦操的魅力所在，一方面可以加深学生对啦啦操知识的理解，另一方面可以提升学生的应用能力，更有利于学生艺术感染力的培养，为学生未来的学习和发展提供可靠的帮助。从某个角度上分析，只有通过大量的实践活动，才能让学生发现美、感受美，提升学生审美能力的同时也能够提升学生自身的综合素养，在啦啦操中也能够提升自身的艺术感染力。因此，体育院校啦啦操教学中，应为学生营造更多的实践机会，例如，可以在其他体育活动中的某个环节加入啦啦操，加强学生对啦啦操的练习，而且在大量的实践中也能够锻炼学生的艺术表演能力。另外，可以通过组织啦啦操比赛的方式，以啦啦操为主的比赛，并引导学生积极参与到比赛中，不仅要熟练掌握教师所传授的啦啦操舞蹈，同时应鼓励学生勇于创新，可以根据自身所掌握的舞蹈知识不断创新啦啦操舞蹈动作，彰显出啦啦操的艺术魅力。在这个过程中，不仅可以提升学生的艺术感染力，同时也能够培养学生创新能力。此外，将啦啦操教学与实践活动的紧密结合，更有利于学生发现自身的不足，采取针对性的学习策略，以便于结合实际不断提升自身的综合素养。

3 结语

综上所述，在体育院校啦啦操教学中，应通过有效的教学策略，不断革新教学理念，提高学生的艺术感染力，促使学生真正体会啦啦操的真谛。在本文的研究中，笔者主要对体育院校啦啦操教学现状进行分析，从中发现很多体育院校在啦啦操教学中缺乏对学生艺术感染力的培养，使得学生仅能掌握啦啦操的表面知识，并没有达到发现美、感受美、创造美的程度。同时笔者结合自身多年的工作经验，也提出几方面提高学生艺术感染力的策略，希望能够为各位同仁提供一定的参考。

参考文献

[1] 宾冬松.高校啦啦操教学创新思维的培养与运用综合探究[J].体育世界：学术版，2018（10）：92，95.

[2] 武博.啦啦操運动在我国的推广现状及其发展前景分析[J].体育文化导刊，2018（10）：46-50.

[3] 何溪.程序教学模式在啦啦操选项教学中的应用[J].山东农业工程学院学报，2018，35（10）：142-143.

[4] 沈惠红.试论啦啦操与健美操教学的有机结合[J].体育世界：学术版，2018（9）：90，100.

[5] 仝来红.以啦啦操为抓手促学校体育特色发展——徐州市铜山中学“一校一品”实践探析[J].体育教学，2018，38（9）：22-23.