互联网金融专业应用型人才培养现状与建设方法

陈德余

摘 要：应用型本科人才培养是本科院校办学的重要特色，也是引领人才的重要特征。文章从广州商学院的办学定位出发，详述广州商学院互联网金融专业的人才培养思路和现代互联网金融产业发展需求，并提出互联网金融专业应用型人才培养的对策与思考，广州商学院在探索如何培养高素质、创新型和应用型本科互联网金融人才方面，走了一条与众不同，独具特色的人才培养之路。

关键词：应用型本科；互联网金融专业；人才培养

应用型本科院校作为我国高等教育市场中重要的力量，已成为我国高等教育市场中一支强大的生力军。它在传承人类文化、人类文明、培养人才的模式上有着与普通大学不同的独特作用。有关专家认为：应用型本科院校培养的本科人才不是金领，也不是蓝领，而是银领。即培养的人才是既懂理论，又懂实践的应用型本科人才。“银领教育”培养的是掌握一定现代科学知识，又有较高操作技能的应用型本科人才的一种行为。广州商学院自成立以来，一直在孜孜不倦地探索应用型本科人才的培养模式。经过多年的探索和发展，学院结合珠三角区域市场需求，逐步摸索出了一条独特具特色，与众不同的应用型本科人才培养之路。

1 广州商学院的办学定位

广州商学院地处广州，得广州改革开放之先机，取广州发展之灵气，以“管理财富，传播商道”为己任，是经济专家的摇篮，管理精英的基地。学院涵盖经济学与管理学两大学科门类，专业优势突出，专业特色明显，师资力量较强，学习与研究环境优雅。

学院坚持“立足广州、面向广东、辐射海内外”，坚持“教学立院、科研兴院、人才强院、服务荣院”的办学理念，坚持以学科建设为龙头，以教学工作为中心，以培养高素质应用型人才为宗旨，兼容并包，广纳贤才，努力践行科学发展观，致力于把广州商学院建设成为具有广州特色的商学人才培养基地，已为地方经济社会发展培养了一大批经济与管理人才。

作为广州商学院的二级学院，一直以来，金融学院在学校向应用型全面转型之际，扮演着先行先试的角色，金融学院围绕学校提出的“应用型、开放式、国际化”办学理念，不断探索产教融合，校企合作，并首次提出“3A4C双层次人才培养模式”。“3A（Ability）”指要培养互联网金融投资学生的3种核心专业能力；“4C（Cooperation）”指校政企协四方协同培养；“双层次”指投资金领（特许金融分析师，Chartered Financial Analyst，CFA）和互联网金融民工（普通班）同时培养；即分两个层次协同四方培养具备3种核心专业能力的应用型互联网金融投资人才。

金融学院在稳步推进互联网金融学重点学科体系的构建，积极寻求与政府、企业、教育机构等在民办教育领域的交流与合作，如成立大数据量化投资中心，依托深圳市大讯永新科技有限公司力量，助力广州商学院重点学科建设。经过多年探索，金融学院互联网金融专业的人才培养形成如下思路[1]。

1.1 实施开放办学，联合培养互联网金融人才

人才培养不能关起门来做，要全方位、多层次培养互联网金融专业创新应用型人才。互联网金融人才培养可走出国门，实施跨国交流，培养的互联网金融学生要有全球化的视野，开放办学一定要标准化和具体化，开放办学要有前瞻性。在人才培养国际化上，我们以前输出的是劳动力，现在要输出资本、规则，培养“一带一路”框架下的互联网金融应用型本科人才。

在人才培养方面，我们拓宽思路，与其他学院合作，如金融学院与计算机信息技术与工程学院联合培养大数据互联网金融或互联网金融科技人才，学生毕业后可拿工程学、经济学双学位，至于双学位的学费可通过合富互联网金融或银行贷款，学生毕业工作若干年后再支付，广州商学院从机制上创新，形成校企合作，互利共享的发展格局。

1.2 互联网金融专业对接市场需求

专业设置要接对气，如互联网金融专业的村镇银行方向和普惠互联网金融方向，互联网金融的发展要考虑科技导向，我们要避免被美国剪羊毛，就要根据市场需求，找我们自己的赢利点，围绕互联网金融科技大做文章，做一个互联网金融科技专业。我们培养的学生要宽口径，厚基础，目前，互联网金融市场急缺的两种人才：一线员工和高端互联网金融人才。金融学院在互联网金融学专业下开设CFA精英班，CFA是全球投资业里最为严格与含金量最高的资格认证，CFA精英班定位于培养和国际接轨的投资高端人才；金融学院既要培养“互联网金融助理”，也要培养“投资金领”，“既有下里巴人，也有阳春白雪”，“既能顶天也能立地”，双层次培养互联网金融人才。学生进校后可以选择转专业或转班级进入CFA精英班，公共必修课和专业基础课由广州商学院教授，CFA专业课程由融仕国际教育集团派持证教师教授，学生大四参加美国CFA协会组织的全球统一考试，通过将获得CFA一级证书。

1.3 互联网金融课程对接岗位需求

课程设置如何，直接影响到人才培养的质量，当前社会人才培养青黄不接，源于人才培养机制不健全，学生所学对接不上岗位需求。

金融学院以特色课程对应专业方向，实行3个结合：毕业论文与课程体系相结合；就业指导与课程论文相结合；重点课程与案例调研相结合。将培养目标定在所培养的学生除基本的职业素质和职业能力如较好的分析能力，良好的沟通能力，强大的执行力和紧密协作的团队精神外，还应具备职业核心能力：互联网金融投资实务能力、互联网金融投资管理软件应用能力和专业英语应用能力。不仅能适应地方银行的需要，也能适应P2P小贷公司、投资基金管理公司等新互联网金融业态企业，让学生既有丰富的互联网金融知识，又能娴熟掌握互联网金融新工具的使用，用工匠精神完成每一项工作；既要上手快，又要后劲足，还要有一定的综合创新能力。

1.4 聚焦互聯网金融科技，打造互联网金融品牌

当前最好的产业是互联网金融产业和科技产业，要抓住两大产业，金融学院的人才培养方案目标紧密结合珠三角区域市场需求，适应银行、证券、投资、私募等人才的新需求，必须抓住当前互联网金融业态的新发展，努力办出互联网金融特色，服务地方经济。既要常规办学到位，在教学管理、师资队伍、实训室建设等方面走在前列，也要办出自已的特色，定位于小微互联网金融，如针对珠三角区域城市市场需求和农村互联网金融市场需求，互联网金融和投资专业可以设置股权投资、量化投资、典当、互联网金融小镇、村镇银行、普惠互联网金融等研究方向或专业方向。

互联网金融学专业的品牌建设聚焦在小微互联网金融、普惠互联网金融和互联网金融，为进一步促进互联网金融品牌建设，促进实践教学，金融学院成立了互联网金融大数据与量化研究中心。研究中心与企业合作，面向互联网金融市场开展互联网金融咨询、互联网金融策划、为企业服务，为珠三角企业提供量化投资策略服务；研究中心提供互联网金融计算分析库，包括定价、风险指标分析、数值计算等，并通过互联网金融软件帮助投资者进行实战模拟。通过调研和实证分析，对广东城镇互联网金融现状进行分析和评估，提出广东城镇互联网金融的管理模式，为广东城镇互联网金融发展提供决策依据，并形成系列成果[2]。

1.5 努力开展产教深度融合，校企双方共建实训基地

2016年6月，金融学院与中国建行、广发证券、华泰证券在前期合作的基础上，新申请成立互联网金融虚拟仿真实训室，实训室可以同步传输国内外证券、外汇交易行情和其他互联网金融资讯，并能够进行模拟交易，实现全天24小时即时交易，实现互联网金融业务教学的实验化、模拟化、案例化。同时，为了培养学生的投资理财意识和实际操作能力，金融学院学生社团活动丰富多彩，除了举行传统的辩论赛、演讲比赛、英语大赛、社会调研和考察之外，每年都举行“投资理财模拟大赛”，点钞比赛和小键盘录入比赛。这些活动不仅使学生具有很强的从事互联网金融业务工作的能力，也将极大提高学生学习理论知识的积极性和主动性。

金融学院在高素质互联网金融应用型人才培养和服务地方经济建设中，以学校“当好排头兵”的号召和信赖为驱动，以“树立品牌，打造特色，提升核心竞争力”为统领，全面深化内涵建设，推动创新发展[3]。

1.6 改变单一人才培养观，努力提高学生职业素养

我们培养的人才，不是高度自私的精英人才，我们要教育学生知恩感恩，诚信守法，不能唯利是图，急功近利，学生要有服务的心态，服务人群的技巧，也就是要强调学生的素质，我们要培养学生感恩和负责任的心态。

为了更好地因材施教，增强学生的综合素质和综合能力，金融学院采取必修课与选修课相结合，选修课与专业课相结合的形式，要求把选修课推广到素质选修课、技能选修课上，选修与考证相结合，要求学生力争多选修一门课，多考相应的技能证，努力培养学生成为一专多能、多证的复合型人才。

1.7 政校企协四方连动，协同培养人才

金融学院于2016年10月成立“应用型人才培养工作专业建设指导委员会”，委员会成员由暨南大学、华南师范大学等高校教授、广州开发区互联网金融办处长、宇纳投资等企业高管、广州互联网金融协会会长等人士组成，委员会委员开展互联网金融投资专业应用型人才培养的研究、咨询、指导、评估、服务等工作，在校企合作、协同培养应用型人才方面进行探索和实践。

目前和金融学院获得政府机构和协会有广州经济开发区互联网金融办公室、广州和深圳互联网金融协会、贺州市非公经济商会等；合作的互联网金融投资类企业有中国建行、广州农商行、合富互联网金融、宇纳投资、艺助教育、中竣信合、骏明期货、银河证券、东方标准、链家地产等。其中合富互联网金融吸纳实习生18人；链家地产接纳学生参观百人次以上；与广州骏明投资有限公司合作，共同开发课程“期货交易理论与实务”，校企双方共同组建课程开发领导小组，针对14互联网金融学部分班级，理论部分由在校老师上课，实操部分由企业精英上课，尝试一课多师，骏明向金融学院赠送了一台服务器。

1.8 积极构建互联网金融专业改革实验区，努力探索校企合作新模式

为落实互联网金融专业人才培养方案，探索互联网金融专业人才培养特色，进行互联网金融专业综合改革，金融学院与华泰证券合作成立“证券投资模拟实战实训班”，并凭借这个班打造一个校（广州商学院）、企（华泰证券、万联证券）、研（智盛投资咨询公司）三方协同人才培养平台和学生自主学习中心，探索人才培养的新模式，培养学生证券投资、个人理财服务的能力。通过真实数据分析证券走势，进行模拟实战，提升学生的证券投资等专业能力。

1.9 全面引进中国建设银行，切实推动“大众创业、万众创新”

为大力推动“大众创业、万众创新”，银校携手创新互联网金融产品，培养社会创新型人才，2015年，金融学院与中国建行合作，成立中国建行校园e银行。

为建设一个阳光、积极、富有凝聚力的团队，并将校园互联网金融创新实践落到实处，让更多同学真正参与到互联网金融产品的创新与互联网金融服务创新的体验中来。2016年，在广州开发区建行支行的协助下，金融学院建立“建行金蜜蜂实习培训基地”，行长和副行长都有学生担任。

2016年11月，金蜜蜂互联网金融实践团队组织点钞大赛，有近500人参加，本次活动让同学们展现了创新性的才华，体现校园e银行亲近学生的形象得到实体化体现，提升了校园e银行校园影响力和知名度，很好地体现了银校携手创新互联网金融产品，培养社会创新型人才的宗旨。

校园e银行锻炼了学生的实操能力，提升了金融学院学生的综合素质，真正把互联网金融服务融入校园生态圈，让学生获得更多宝贵的互联网金融实践机会，也让校园e银行更加具有广商特色。多层次的校园互联网金融服务，让同学们能够紧跟当前银行业的校园互联网金融创新，深入了解互联网金融产品和校园互联网金融服务。校园e银行提供多种赛事平台培养学生的综合能力，满足了大学生应聘互联网金融岗位的刚性需求，学生在业务拓展中，网点也经常对学生组织定期的培训，从不同角度帮助学生成长[4]。

建行镇龙支行副行长赵红认为：康大学生踏实勤奋、肯干、学习能力强，团队协作精神好。

金融学院陈石清院长认为：金蜜蜂互联网金融实践团队管理校园e银行，由学生当行长，学生出色的组织和管理能力，充分体现了广州商学院应用型本科办学模式的成功。

总而言之，校园e银行的设立，推动了金融学院学生参与互联网金融实践的热情，为学生在学习、就业、创业等领域带来极大益处，提升了广州商学院学生的综合竞争力。

2 推进互联网金融专业应用型人才培养的对策与思考

（1）考虑到专业群需求，打造以互联网金融学为龙头，以投资学和互联网金融为重点，围绕黄埔区特色支柱产业（如现代服务业、互联网金融业），与互联网金融办、广州互联网金融协会等市政机关合作，服务地方中小微互联网金融企业，努力培养高素质的应用型创新人才。人才培养方案是专业建设的灵魂，我们将适时把握市场动向，与中国建设银行、深圳大讯科技有限公司、合富互联网金融等企业展开深度合作，共同修订人才培养方案，植入职业能力培养课程。

（2）在现有互联网金融专业的基础上，设置互联网金融科技或互联网金融营销专业方向，使专业和专业方向紧跟市场需求，另外，举办互联网金融科技双学位班，培养双学位专业人才，进一步拓宽人才培养思路。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”金融学院将本着“特色铸就品牌，质量提升核心竞争力”的理念，在专业建設、CFA订单班、校企合作、产教融合等方面，全面进取，不断改革与创新，我们将瞄准现代互联网金融产业发展需求，勇于担当，善于学习，全面培养应用型创新人才。

3 结语

总而言之，我们要努力做好“互联网金融+”这篇大文章，全方位提高学生的综合素质和综合能力。

社会在发展，时代在前进，新时代要求我们培养的学生是全方位发展、具有创新型的人才，正如联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上指出，“21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，将是对新思想和新机遇最开放的人。”在今后的发展中，广州商学院将以更加积极的姿态，进一步加强各项改革，进一步完善各项制度建设，为建设广东一流、全国知名的应用型本科院校，为广东经济社会又好又快发展作出自己的贡献。